5玲玲的画［教学目标］1.认识15个生字，会写10个生字。2.正确、流利地朗读课文，试着用上“得意”“伤心”“满意”等关键词了解课文内容，讲述故事。3.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。［教学重难点］1.识字、写字，能分角色有感情地朗读课文。2.借助关键词，了解课文内容，讲述故事。［教学课时］2课时第1课时［课时目标］1.认识15个生字，会写10个生字。（重点）2.正确、流利地朗读课文。3.初读课文，整体感知，了解故事的主要内容。一、导入师：同学们，我们今天来认识一个新朋友，她叫玲玲。（板书：玲玲教师指导第二个“玲”字为轻声）她最喜欢画画了，让我们一起去看看她的作品吧。（补全课题）二、识记生字1.学生自由读课文，圈画课后生字，读准字音，读通语句。2.（出示生字课件）你会认这些生字吗？有谁来试试？（指名读）3.“小老师”带读生字。4.去掉生字拼音，你还认识它们吗？（自己先试着读一读）5.教师指名读、开小火车读。6.出示生词卡，在小组内互相指读生词。7.教师领读生词，校音指导。4
8.教师引导学生学习写事情的三要素：起因、经过和结果。9.小组讨论，用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。10.教师总结：起因：弄脏画，来不及重画。（坏事）经过：在脏的地方画一只小花狗。（动脑筋）结果：画看上去更好了。（好事）三、初读课文，整体感知1.标出自然段序号，指名轮流读课文。2.边读边想：课文讲了一件什么事？（教师指导：玲玲为了参加评奖，画了一幅画，叫《我家的一角》，但是不小心弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗，这幅画看上去更好了。）3.同桌互相交流：玲玲最后画了一幅什么样的画呢？这幅画有多美呢？四、生字书写1.出示要写的生字，读准字音，组词。（指名读，全班读）2.小组讨论每个生字在田字格中的占位。3.师重点指导并范写“及、报”这2个生字。（“及”字的起笔应该是撇；“报”字右半部分的第一笔是横折钩。）第2课时［课时目标］1.了解课文内容，试着用上“得意”“伤心”“满意”等关键词讲述故事。（难点）2.读懂爸爸说的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。一、复习导入，游戏激趣1.猜字游戏：学生读字、词，书写，同桌互相纠正。2.分段指读课文，回顾课文内容。二、熟读课文，理解感悟1.学习第1～3自然段。4
（1）大家看！（出示玲玲的画）这就是玲玲画的《我家的一角》，明天她就要拿这幅画去参加评奖了，你们认为她能得奖吗？（2）玲玲的画真美啊！现在请同学们把第1自然段齐读一遍。（课件出示第1自然段）（3）读第1句话，想一想：“得意地端详”是什么意思？怎样理解“端详”呢？（教师通过模拟仔细看的动作，引导学生体会“端详”）（4）玲玲很开心、很满意，就在这时，谁来催玲玲了？（课件出示第2自然段）（5）平时，你们的爸爸妈妈怎么催你们睡觉的？带着这种感觉读。（6）爸爸妈妈真关心你们，你们多幸福啊！玲玲又是怎样回答爸爸的呢？2.学习第4～6自然段。（1）就在这时，仔细听，你听到什么了？（“啪”的一声）呀！画脏了，玲玲伤心地哭了起来。（课件出示第4自然段）（2）师：如果是你，你的心情会怎样？（伤心）（3）猜猜哭着的玲玲会说些什么。（让学生自由举手读第6自然段）（4）这可怎么办？谁来帮帮玲玲？（学生思考，讨论解决办法）3.学习第7～9自然段。（1）面对突如其来的状况，爸爸是怎么安慰玲玲的？他又想出了什么办法帮玲玲呢？（让学生自由举手读第7自然段）（2）在爸爸的指导下，玲玲是怎么做的？（自由读课文，画出相关句子）（3）瞧！（课件出示画）看着这幅画，玲玲满意地笑了。你觉得这幅画怎样？（4）不仅玲玲满意了，爸爸也很高兴。请同学们画出爸爸说的话。（课件出示第9自然段）这里的“坏事”指什么？“好事”又是指什么呢？你找到“坏事”变成“好事”的秘诀了吗？（根据学生回答完成板书：动脑筋想办法）（这里的“坏事”泛指做得不如意的事；这里的“好事”泛指通过自己开动脑筋，想出办法，把做得不如意的事情变成令人满意的事情。）三、回归课文，领悟情感1.找出文中描写玲玲心情发生变化的语句，说说玲玲的心情发生了怎样的变化，为什么会产生这样的变化。（让学生自由举手回答，教师补充并相机板书）2.重点理解爸爸的话：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。4
［教学板书］［教学反思］本文内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文的重要线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中，我牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感，感悟语言，并结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得“生活中只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事”的道理。4
