第三单元分数除法第6课时问题解决（2）【教学内容】教科书第40页例2，练习十第6～9题及思考题。【教学目标】1.知识与技能：通过对比练习，掌握分数乘、除法应用题的联系和区别，正确解答简单的分数乘、除法应用题。2.过程与方法：相互交流、相互评价3.情感态度：相互交流、相互评价，培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。【重点难点】重点：根据等量关系式选择适当的方法解决实际问题。难点：选择适当的方法解决实际问题。【教学过程】—、回顾旧知，引入课题1.提问：分数应用题的解题思路是什么？引导学生得出：关键是找出单位“1”的量，得出数量关系式，然后根据数量关系式列算式或列方程解答。2.专项练习：先说说把哪个数量看作单位“1”，再说出数量关系式。(1)文艺书的本数是科技书的6/7。(2)一块地的2/13种大豆。(3)小刚的年龄是他爸爸的2/7。(4)仙人掌盆数的5/8是仙人球的盆数。3.揭示课题：我们已经学习了简单的分数乘、除法应用题，这节课我们继续解决分数乘除法的问题。(板书课题：问题解决（2）)二、创设情境，提出并解决问题1.创设情境。出示例2：长江流域约有120种矿产资源，可供开发的占5/6。长江流域的矿产资源种数约占全国的30/37。2.提出问题。(1)长江流域可供开发的矿产资源有多少种？(2)全国的矿产资源有多少种？3.解决问题。(1)找一找题中的数量关系式。(2)小组讨论各需要什么方法解决？(3)尝试列式解决所求的问题，把55页例2的空填完整。
(4)全班交流、汇报。板书：120×5/6＝100(种)答：长江流域可供开发的矿产资源有100种。解：设全国的矿产资源有x种。30/37x=120x=120÷30/37x=148答：全国的矿产资源有148种。4.议一议。这两个问题在数量关系，解答方法上有什么不同？总结：第(1)个问题是求一个数的几分之几是多少，用乘法解答；第(2)个问题是已知一个数的几分之几是多少，求这个数，用方程解决或直接列除法算式解决。三、深化应用，拓展延伸1.课堂活动第2题。(1)议一议这段话中分数的意义。(2)提出问题：月季有多少株？美人蕉有多少株？(3)独立解答。(4)汇报展示，相互评价。2.练习十第5题。自己试做，汇报交流：对比两个小题的不同之处。3.练习十第8题。4.练习十第9题。明确单位“1”是已知还是未知？确定解决方法。5.思考题。先独立思考，再交流汇报，进行思维的训练。四、课堂小结你有什么体会？这节课哪位同学的表现令你赞赏？为什么？五、作业设计1.课堂作业本次课堂作业请登录www.youyi100.com查询下载“课堂作业设计”。（word版，可修改）2.课后作业敬请选用《新领程》相关习题。【板书笔记】问题解决（2）例2（1）120×5/6=100（种）答：长江流域可供开发的矿产资源有100种。
（2）解：设全国的矿产资源有x种。30/37x=120x=120÷30/37x=148答：全国的矿产资源有148种。【教学反思】列方程解决问题与列算式解决问题，在思考方法方面存在很大不同。因此，在教学时，教师应注意过渡与对比，克服干扰，让学生逐步领会列方程解决问题的优势。数学课中的教学，不能把知识的教学作为唯一的目标，而是要以教学内容作为载体，把知识教学延伸到对学生能力的培养和数学思想的渗透中。
