青岛版五年级上册科学我们的呼吸课文名称《我们的呼吸》教学设计课时1课时使用意见教学目标1.能够根据已有的经验结合观察到的现象提出问题并做出猜想和假设；能够自己设计实验验证结论；能对实验收集到的数据进行比较与分析；会收集资料并分析整理资料。2.愿意合作交流；养成细致观察的学习习惯和翔实记录、尊重事实的科学态度；能够珍爱生命。3.知道人体呼吸器官的名称、作用，理解呼吸的作用。知道呼吸系统疾病的产生与预防。教学重点难点知道人体呼吸器官的名称、作用，理解呼吸的作用。知道呼吸系统疾病的产生与预防。教学准备分组活动材料：水槽、石灰水、集气瓶、橡皮塞、玻璃管、火柴、气球、软尺，肺活量计，学生收集有关呼吸器官的资料、图片等。教师要准备好有关呼吸器官的各种文字、图片资料，辅助学生设计实验的提示卡。活动过程设计一、游戏导入，激发兴趣1．我们每天都要呼吸。不呼吸会怎么样？一起来做个游戏好吗？吸一口气，憋住不呼，看看自己能坚持多长时间。师生游戏2．刚才是什么感觉？如果再憋下去会怎么样？学生谈感受。呼吸意味着生命的存在，这节课我们就一起来研究“我们的呼吸”。（板书）二、探究吸入与呼出气体的不同1．我们每时每刻都要呼吸，吸入和呼出的气体相同吗？从哪了解到的？学生根据已有经验交流。2．到底是不是这个样子呢？我们来验证一下。
3．首先要收集我们吸入的和呼出的气体。怎么收集？排水集气法。师介绍实验器材，试验步骤，重点事项。学生看教师操作。4．气体收集完了。我们怎么证明瓶子里的气体不同呢？小组讨论。（老师可以提供有利于学生设计实验的提示卡片，辅助学生进行设计。如“你可以想办法比较一下人体吸进和呼出的气体中二氧化碳的含量……”等类似的提示卡片。5、小组设计实验完毕，老师组织学生交流设计方案，让学生相互评价，弥补设计中的不足，更好地为实验探究做准备。6．小组进行实验，分工合作，注意仔细观察实验现象，想一想，从中能得出什么结论，做好实验记录表。小组汇报，全班交流实验结果7．怎样验证我们呼出的气体有二氧化碳？（出示提示卡）学生设计实验8．学生演示，现在你能得出什么结论？9．总结：呼吸就是生物体吸取氧气，呼出二氧化碳的过程三、认识保护呼吸系统1.我们身体的哪些器官参与呼吸呢？学生交流呼吸器官（师补充，板书）2.呼吸的路线是怎样的？（出示图片）师解说。进一步理解呼吸的过程和呼吸器官各部分的作用。（板书）3.保护呼吸系统，我们需要做些什么呢？学生交流四、吹气球测肺活量1.什么是肺活量？师解释：肺活量是一次呼吸的最大通气量，通常指一次尽力吸气后再尽力呼出的气体总量，在一定意义上可反映呼吸机能的潜在能力。2.怎样想办法测量我们的肺活量？学生思考交流，用气球或肺活量计测量自己的肺活量
3.学生参与活动并记录测量结果对测量记录进行比较、分析。让学生认识到，经常参加锻炼，身体比较强壮的人肺活量大。五、交流收获通过本节课的学习，你有哪些收获？六、课外调查吸烟和空气污染对呼吸器官产生的危害，写出调查报告。课后反思
