第3课时教学内容：包装的学问（教材第80～81页）教学目标：1.利用表面积等有关知识，探索多个相同长方体蝶儿房后使其表面积最小的最优策略。2.通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。教学重点：探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策。教学难点：通过解决包装问题，体验策略的多样化，发展优化思想。教学准备：计算机课件教学时数：1课时教学过程：一、创设情境引出问题1、结合生活中有关包装的问题(电脑显示各种包装)提问。包装时需要考虑哪些因素(如节约、美观、便于携带等)。2、引导学生围绕节约展开，引入教材中的问题。二、探素方法1、糖果盒有几种排列方式(三种)2、组织学生对三种方案进行比较分析。分组讨论，汇报结果。3、通过比较得出结论。三、练习1、引导学生讨论比较得出结果2、组织学生反思为什么方案1最节约纸三、教学“实践活动”1．让学生明白所要解决的问题是什么？（最节约地包装磁带）
必须先知道什么？（它的表面积）2．分组讨论罗列方法完成课本中的表三、小结你学到了包装的什么知识？教学反思：实践活动是与现实生活紧密联系的，既提高了学生的学习兴趣，又让每一个学生在课堂上动起来，学生在探索、尝试、展示成果的过程中体验到成功的喜悦。
