Unit3Lookatme第一课时教学目标：1、能听懂、会说Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等问候语。 2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。 3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。教学重点：Howareyou?I’mfine,thankyou.等问候语的学习。教学难点： 1、Howareyou?的得体运用。 2、Fine,thankyou.中fine一词字母i的发音不容易到位。教学过程： 1、Warm-up/Revision （1）师生共同唱歌曲SinganEnglishtogether."Head,shoulders,kneesandtoes"，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。 （2）游戏Doagame."SIMONSAYS" 指令可以是一二单元Let'sdo(A/B)的内容。 （3）师生同唱歌曲"Hello"。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。 2、Presentation （1）师生观看教学课件。课件内容为Let'stalk/A的内容。教师利用与教材内容相同的教学课件，使学生一目了然，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。 （2）再次观看课件，教师提问：T:Whataretheydoing?他们在干什么？S:在打招呼。 （3）教师演示Let'stalk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起ChenJie的头饰，右手举起小鸟的头时，用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调Goodmorning. （4）教师提问：ChenJie和WUYifan是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说Howareyou?Fine,thankyou. （5）听本课时Let'stalk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：I’mfine,thankyou.一句中fine中的元音字"i"的读音是[ai]，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。 （6）第三次观看Let'stalk/A部分的教学课件。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，Howareyou?与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于：Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问Howareyou?，每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了。 （7）趣味操练游戏----传口令 教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：Howareyou?Fine,thankyou.学生依次传递。以传递准确，速度又快的为胜。 3、Practice （1）游戏
六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名"质量监督员"，监督每个同学提问的完整性和正确率。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?第二个学生回答I'mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。（A代表学生姓名）。 （2）学生戴上角色的头饰，分角色练习、表演对话。 （3）游戏 做Let'splay部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如： S1:Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou? S2:I'mfine./Fine,thankyou.（A代表学生姓名）。 在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Let'stalk部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。 4、Assessment 教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。 5、Add-activities 可将趣味操练中的游戏2扩展为，”找朋友”游戏。 让学生在教室自由走动，击掌向她想打招呼的同学问好，教师可放音乐来规定时间，音乐停的时候，击掌最多的学生为胜利者。教师可给前五名发小奖品。板书设计：Unit3LookatmeHowareyou?Fine,thankyou. 第二课时教学目标与要求：1、进一步巩固Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等问候语，能在情景中准确运用。2.能够听说、认读eye,face,ear,nose,mouth,这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。教学重点：关于头部的单词eye,face,ear,nose,mouth的学习。教学难点：eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。课前准备：教师准备一个五官可以拆卸的人物或小动物的头像。教学过程： 1、热身、复习(Warm-up/Revision) （1）师生共同复习所学歌曲字母歌。 （2）师生共同复习第二单元Let’sdo部分的内容。 （3）邀请几组学生表演本课A部分Let’stalk的对话。 2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)（1）出示五官可卸下来的小动物的头像，教师介绍这个小动物。（2）教师取下小动物的鼻子说：Thisishisnose.由此引出本课单词的教学eye,face,ear,nose,mouth，让学生先初步了解单词。（3）认读eye,face,ear,nose,mouth的单词卡片和图片。
（4）教师指着自己说：Goodmorning.I’mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说：Thisismyhead.并鼓励学生指着自己的头说：Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：eye,face,ear,nose,mouth。 （5）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的单词。（6）游戏：贴五官（7）游戏：Simonsays 在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。 3、活动、操练(Activities/Practice) （1）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。 （2）小组活动：Listenandpoint （3）学生听录音，边说边做Let’sdo部分中的活动。（4）游戏：传口令 4、课堂评价(Assessment) 将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听 5、课外活动(Add-activities)听录音，仿读句子。板书设计：Unit3Lookatmeeyefaceearnosemouth第三课时教学目标：能听、说、读、写字母Ee,Ff,Gg,Hh和Ii，并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。教学重点:正确认读和书写字母Ee-----Ii;教学难点:字母印刷体与手写体的区别。教学过程：一．热身／复习（Warm-up/Revision） 1Let’schant 学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演 2抢答字母 教师出示字母的大小写，孩子快速抢答 3找朋友 教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。 孩子在小组中做游戏 二．呈现新课（Presentation） 1教师出示26个字母的字母表 让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。 2让孩子先试着说出字母“Ee-----Ii”.教师注意指导孩子5个字母的发音。 教师针对学生的错误，示范口形。 孩子模仿，小组说一说，查口形 小组开火车认读大小写字母Ee-----Ii
3教师分别出示大小写Ee-----Ii，让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言描述或是用动作表示。 4.教师播放ALettersandsounds录音 问孩子“Whatcanyoulisten?”鼓励认识单词的孩子自己说出词 教师出示单词或图片，学生跟读单词，开火车练读。 5.字母和单词，体会字母在单词中的读音 小组读字母和相应的词 三．趣味操练（Practice） 1.读一读，分一分 孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。 2.Guessinggame 教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜 孩子小组猜字母 3.部分学生说指令，其余学生做动作。 4.学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。 四．扩展性活动（Add-activities） 纸牌游戏两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出的和前一张一样，就收走中间的牌。五家庭作业（Homework）1.听录音，跟读字母和单词。2.书写Ee-----Ii各一行，每行八个。板书设计：Unit3LookatmeEeFfGgHhIi第四课时教学目标：1、能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。 2、复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在A部分Let'stalk会话学习的基础上，增加I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。 3、在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。教学重点：学习Let'stalk部分对话。教学难点： 1、表示赞成别人提议的感叹语Great！和Howareyou?的答语Verywell,thanks.的发音不易到位，教师要适当提示。 2、在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。教学过程： 1、Warm-up/Revision （1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。 Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening. What'syourname?Myname's…
I'm… Howareyou? （2）师生问答： T:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls. S:Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher. T:Howareyou? S:Fine,thankyou. 2、Presentation （1）教师告诉学生Howareyou?有多种回答用语。 其中一些答语是： Fine,thankyou.（此时板书以下各句） I'mfine.Thankyou. Verywell,thanks. （教师强调，以上各句可以相互调换。） （2）学生跟读Fine,thankyou./I'mfine.Thankyou./Verywell,thanks. 教师用单词卡，让学生跟读How,are,you,I'm,fine,very,well,thank,thanks。 （3）游戏：请你的回答与我不同 教师拿出准备好的小球，建议道：Let'splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：Howareyou?接球的学生回答：Fine,thankyou.。之后，由第一个学生抛球并问：Howareyou?第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Verywell,thanks.。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。 （4）教师再次建议Let'ssingasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！并带读Great！一词。 播放Whoiswearingyellowtoday?录音带，师生共唱歌曲。边唱边拍手打节拍，穿不同颜色服装的学生可起立做展示。 （5）教师播放B部分Let'stalk的情景课件，让学生了解对话内容。 （6）学生听B部分Let'stalk的录音，跟读对话。 （7）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。 （8）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。 （9）表演学生自编的对话。 3、Practice （1）让学生看Let'splay部分的活动，小组练习几分钟。 （2）教师准备Sarah,WuYifan,John,BaiLing的头饰。全体学生进行Let'splay部分的活动，通过"Chaingame"让学生大量的练习与运用 Let'stalk部分的会话。 （3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let'splay部分的活动。 （4）游戏：MUSICBOX 将本单元所学的内容（词或短语）的卡片或图片，放在一个小盒子里，教改前排的某位同学，同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲，音乐停止，盒子停在哪位学生手中，该生就要抽出一幅画，并用英语说出图上内容。 4、Assessment 做活动手册本单元第4部分的练习。 5、Add-activities
（1）利用教科书第三单元开始的双面彩图页进行说一说的练习。说的内容可以是学生学过的句子，也可以是学生会说的单词。 （2）化妆聚会 将学生带到室外，让学生各自戴上头饰和面具，按头饰和面具上的人物彼此打招呼、问候，还可以彼此介绍、自物介绍等，让学生充分利用所学知识进行交流。板书设计：Unit3LookatmeHowareyou?Verywell,thanks.第五课时教学目标与要求：能够听说、认读head,hand,body,leg,arm,foot这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的部位。教学重点：进一步学习身体各部位的名词head，body,leg,arm,hand,foot。教学难点： 1、Let’sdo部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。 2、head和hand发音易混淆。教学过程： 1、热身、复习(Warm-up/Revision) （1）教师播放“Head,shoulders,kneesandtoes”歌曲的录音带。并提问学生能听到哪些表示身体部位的单词。学生试唱此歌曲。 （3）智力画谜看特别头像说单词。 （4）学生表演上节课所练的对话。 2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)（1）由游戏：Simonsays导入到身体各部位的学习。 （2）认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。注意辅导学生的发音，区别head和hand的发音。学生听Let’slearn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。 （4）教师通过示范，强调clap,wave,shake,stamp的动作。（5）让学生站起来，听Let’sdo部分的录音。教师带领学生做动作，并用动作区分handandhands.3、活动、操练(Activities/Practice) （1）邀请几位学生表演Let’sdo部分的内容。 （2）游戏：传口令（3）Singanddo：教师播放歌曲“Ifyouarehappy”的录音带。师生边听录音边做动作边试唱歌曲。也可以替换歌词。 4、课堂评价(Assessment) 做活动手册本单元第5部分练习。
5、课外活动(Add-activities)听本课的录音，边听边表演。将所学的有关身体部位的名称用英语说给家长听。学生自己准备身体各部分的拼图，再说说是身体的哪个部位。板书设计：Unit3Lookatmebodylegarmhandfingerfoot第六课时教学目标：1、复习本单元所学单词和字母，学习本课歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。 2、做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。教学过程： 1、Warm-up/Revision （1）师生共同唱歌曲Ifyouarehappy，复习表示身体各部位的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。 （2）用教师准备身体各部位图片和单词卡再次复习单词。 （3）用学生曾画过的身体图案的画儿，分小组练习单词。教师还可以在可能的情况下，为学生准备身体各部分的拼图，让学生说说是身体的哪个部位，应拼在什么位置。 （4）Simonsays 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下。 2、Presentation （1）教师带领学生接着做Showmeyour…的游戏，边做边用体态语提示学生注意他们的物品。之后，教师说Closeyoureyes.（动做示意），将部分物品藏起，引出Whereisyourpencil/pen/…?教师示意学生找，找到后说Hereitis!。教师示范后找学生进行。 （2）师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在书包中，教师要求学生同做。教师一边做一边问Whereismypencil?然后摊开手做出找东西的样子，引导学生说pencil。在从包中拿出铅笔回答：Hereitis!其它一些文具用相同的方法练习。 （3）教师播放Let'schant部分的歌谣录音，学生打节拍，试着唱。 （4）教师略讲歌谣的词意，引导学生逐步跟唱。注意此时教师不要急于学会，自然习得的形式进行即可。 3、Practice （1）操练Readandcount数一数，填一填（2）听录音，让学生跟着重复，边说边加动作。 （3）听力练习：Listenandnumber 要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。
（4）FindandsayIseeE,i…… 4、Assessment 画个简单的人物，标出它身体各部分名称。5、Add-activities （1）单词练习：找出身体部位的图片，在此中任意找出3个单词，面朝上放在桌子上。教师说出一个单词，学生们将自己听到的那张卡片翻过去。第一个将自己三张卡片都翻过去的同学站起来说BINGO，并可得到教师给予的奖励。（2）句子练习：本单元A和B部分Let'sdo的图片。方法同单词部分练习。板书设计：Unit3LookatmeWhereismypencil?Hereitis!教学反思：
