Unit4Weloveanimals.第1课时学习目标：1能听懂、会说并理解句子What’sthis?It’sa...2在创设的情景中，能用What’sthis?It’sa...表达和询问。3学生浓厚学习兴趣的培养。重难点、重点：学习表达What’sthis?It’sa...常见的动物单词duck、bear、dog.在创设的情景中，能用What’sthis?It’sa...表达和询问。教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放Recycle1----Let'ssing的录音，师生共同演唱歌曲HowAreYou?,并伴有打节拍等动作。（2）学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容： a.Goodafternoon,Fangfang. Goodafternoon,Lanlan. Lanlan,thisisDongDong.Heisnew. Hi,DongDong.Nicetomeetyou. Nicetomeetyou,too. b.Hello,BaiLing.Howareyou? Hi,I'mfine,thankyou.Andyou? Verywell,thankyou.（3）游戏：SHOWMEYOUR…【学生使用自己准备好的文具实物】 教师先示范说单词，如pencil，教师说Showmeyourpencils.学生出示铅笔，又快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。（注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。）二、呈现新课(Presentation)（1）教师举起自己的钢笔说：Look！What’sthis?学回答pen，教师重复：Yes.It’sa...用其他文具再次重复，以此让学生了解What’sthis?It’sa...的意思。（2）教师拿出准备好的袋子，袋子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等动物玩具。教师举起，兴奋地说：Look!Ihavesomanyanimals.Let’shavealook.并一一出示，询问学生What’sthis?带着学生用句子It’sa...回答。（3）多次重复，提问。What’sthis?It’sa...（4）在学生不注意的基础上，询问教室的其他东西，What’sthis?引导学生用It’sa...回答，在前边练习的基础上，应该很多孩子都会回答出来。（5）教师拿一个东西自问自答What’sthis?It’sa...，但是故意说错，引导学生自然说出no。It’sa...（6）教师播放Let'stalk/A部分的课件。播放之前提出要求： 你能听到或看到几种动物？Howmanyanimals?, 你会说其中的哪种动物？CanyousayinEnglish? 你能说说其中还有你会的内容吗？Anythingelse?（7）再次观看，让学生试着跟说。（8）播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。三、趣味操练(Practice)（1）教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说What’sthis?It’sa...（2）教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边问答：Look！What’sthis?It’sa...（3）让学生打开书40页，教师带读书上Let'splay部分的象声词Woof!Woof!Mew!Mew!Quack!Quack!，随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此部分内容。作业布置1、听读本页和下页内容2、给家长读读教教你学的东西板书：Unit4WeloveanimalsWhat’sthis?It’sa..第2课时教学目标1能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig,bear,duck,dog,cat。2能用英文介绍这些动物。3能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。学习重点：进一步学习常见的几种动物的单词pig,bear,duck,dog,cat。学习难点：panda,cat,rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音[?]，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）Oralpractice学生口语会话展示。（2）然学生带上面具表演第一课时Let'stalk/A部分的对话。（3）"猜猜看"游戏。 教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：Whatisit?如：教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问：Whatisit?学生随意想象，猜图说：Apanda?Amonkey?…教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说：Look!It'sa…猜对的小组赢得一分。二、呈现新课(Presentation)（1）继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。教师将所学的动物单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit,的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看Whatisit?，导入单词的学习。（2）学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。（3）教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹Wow!Great!随后教师请学生读单词。（学生在第一课时已经初步学习了单词）此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。（4）教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。（5）教师请五名"小老师"到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名"小老师"带读一个单词。（6）打开书，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。（7）将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况pig,bear,duck,dog,cat。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。教师还可为各小组命名，组名为新单词内容pig,bear,duck,dog,cat。（8）小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。教师可继续评比，方法为：读对一个单词加一分。三、趣味操练(Practice)（1）游戏：小组对抗赛 a.按六个小组pig,bear,duck,dog,cat开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到几个小组都轮流过一次。 b.各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：monkey小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词panda，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考察，相互提问。 c.总结各小组分数，为第一名小组发奖。（2）Let'sdo a.教师播放Let'sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。 b.教师使用Let'sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。 c.学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏： 教师将pig,bear,duck,dog,cat的面具或头饰拿出，选学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。根据时间决定游戏次数。作业布置1、听读本页和下页内容。2、给家长读单词、教教他们Let’sdo,板书：Unit4Weloveanimalspig,bear,duck,dog,cat第3课时教学目标1、认识会读五个字母j\k\l\m\n,并会进行大小写的书写。2、了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音。3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。教学重点：单词的发音和书写教学难点：了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。教学过程：一．热身（Warm-up）1、利用字母卡复习前边学过的字母，并引出新字母。2、教师学生一起读字母和相关的发音。3、练习字母操。二．新课展示（Presentation）1、教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。2、学生在书上描写字母。3、呈现教学卡片并读单词，让学生感知每个字母在单词中的发音。4、推测出每个字母的发音。三．趣味操练（Practice）1、播放录音并跟读。2、完成听力活动。3、练习字母操。4、书写练习。四、请读出下列字母的发音：AAA:BBB:CCC:DDD:EEE:FFF:GGG:HHH:III:五、默写你学过的字母，包括大小写。目标达成情况课堂小结：这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置1、听读本课和下一页五遍。2、书写字母大小写各两行。板书：Unit4WeloveanimalsJjKkLlMmNn,第4课时教学目标1、在A部分学习What’sthis?It’sa...的基础上，学习What’sthat?Abear?No,it’sapanda.Cool!Ilikeit.等扩展的新语言。2、通过游戏活动，让学生大量练习并运用Let’stalk部分的对话。教学重点：学习What’sthat?Abear?No,it’sapanda.Cool!Ilikeit.等扩展的新语言。教学难点：在具体情境中学会使用Let’stalk部分的对话。教学过程：一、热身（Warm-up）1、教师播放歌曲“OldMacDonald”,学生表演唱。2、学生表演A部分Let’stalk的对话。二、新课展示（Presentation）1、先在教室几个位置摆好几个玩偶，以备教师上课用that来进行教学。2、教师手拿玩偶或卡片问学生What’sthis?让学生用It’sa...进行回答。3、指教室中的玩偶问What’sthat?引导学生回答It’sa...4、在问的过程中，教师引入Abear？让学生理解是询问的语气。多次用之后让学生猜着用5、说到喜欢的玩偶，教师可以自然引入Cool!Ilikeit.让学生理解之后学着运用。6、学生听录音B部分Let’stalk的内容。让学生根据标准录音纠正自己发音方面的错误。三、合作探究根据提示写出句子的中文意思。1．What’sthat?2．Cool!Ilikeit.3.Look!Afunnydog。四、趣味操练（Practice）1、Guess:What’sthis?What’sthat?2、教师讲解，并分角色的扮演Let’stalk部分的对话。课堂小结：这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置1、听读本也和下页内容2、跟家长对话或给家长读课文3、用英语做猜猜的游戏板书：Unit4Weloveanimals,What’sthat?Abear?No,it’sapanda.Cool!Ilikeit.第5课时教学目标1、学习6个动物单词：zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda.2、要求学生模仿动物的形体动作Actlikea…，学生要能根据指令做动作。教学重点：学习6个动物单词：zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda.教学难点：如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词，学生模仿动物的形体动作Actlikea…，学生要能根据指令做动作。学习过程：一、热身（Warm-up）1、播放歌曲“OldMacDonald",学生跟着音乐演唱三段歌词。2、展示以学习过的动物图片，让学生读出相应的英文，展示另一张新图片，自然过渡到今天所学的内容。二、新课展示（Presentation）1、教师出示动物园图片，引出zoo，然后逐一出示各种动物单词，学习单词elephant,bird,monkey,tiger,panda教单词并特别强调elephant，panda的发音。3、听Let'slearn部分的录音，跟读新单词。4、请学生上讲台指着动物说出对应的英语单词。5、用Zoom\Zip的头饰让两个学生使用图片合作学习情境对话。三、趣味操练（Practice）1、听Let'sdo部分的录音，教师做动作，让学生理解Actlikea…的意思。2、让学生站起来，一边听Let'sdo的录音，一边做动作。3、教师把Let'sdo的图片打乱顺序，让学生听指令，选出正确的图片。四练习：单词连线。pig松鼠elephant熊bird猪squirrel老鼠mouse鸟bear大象课堂小结这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？作业布置听读本页和下页内容教教家长做Let’sdo的内容。板书：Unit4Weloveanimalszoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda.,第6课时教学目标1、通过Let’scheck的听力练习检查学生对本单元所学内容的掌握情况。2、通过Starttoread让学生再次复习所学字母和Readandcount让孩子复习本单元的动物单词。3、Storytime让孩子们用学过的语言进行阅读训练，达到学以致用的目的。教学重点：通过Let’scheck的听力练习检查学生对本课所学内容的掌握情况。教学难点：对单词和句子的灵活运用。学习过程：一、热身（Warm-up）1、复习引入，让学生独立完成译文练习。2、教师通过词卡和图卡复习所学的动物单词。3、听教师读，说出你所听到的动物单词和句子。动物单词：句子：二、新课展示（Presentation）1、Findandsay.先复习前边学过的字母及字母在单词首位时的发音。给时间找一找，并用Isee…来汇报。2、Readandcount。根据课本上的图片来引出内容，每种动物都吃什么食物，这是孩子们很感兴趣的，读一读，数一数。3、听录音Let’scheck完成相应的练习。教师可采让学生先听一遍两人合作探究答案，再让学生听一遍确定正确的答案。4、Storytime(1)先让学生听两遍录，猜一猜故事大意并回答问题Atlast,whomdotheyfollow?（2）放录音，每句停一下，让学生跟读。（3）学生自读故事（4）小组练习，尝试表演。三、课堂练习选择相应的答语。（）1.MayIhavealook?()2.Goodafternoon!()3.Hereyouare!()4.Look!Ihaveabird()5.Howareyou?A.Great!B.Fine,thankyou.C.Sure.D.Thankyou.E.Goodafternoon!作业布置1、听读本单元所有内容2、给家长读本单元要求读的部分3、尝试讲故事板书：Unit4WeloveanimalsIsee…,教学反思：
