七年级（下）教师：秦明芬叶圣陶先生二三事张中行
学习目标事实性知识：识记文学常识，积累文中的重要语音、字形、词义。程序性知识：1.通过自主阅读，理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。2.掌握本文对人物因小见大的刻画方法。教学重难点领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点，学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。
1、2、要求：检查过程中，相互间点明回答不准确的地方，查缺补漏，共同进步时间：5分钟同桌互查教师抽查要求：课代表课前5分钟开始组织激活旧知引起注意预习检查
作者简介：张中行（1909-2006），原名张璇，河北省香河县河北屯人，著名学者、散文家。代表作有随笔集《负暄琐话》等。主要从事语文、古代文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》《文言读本续编》；编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。
走近叶圣陶:叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代作家、编辑家、教育家。代表作有长篇小说《倪焕之》、童话故事《稻草人》等。有“优秀的语言艺术家”之称。先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席，第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进中央主席。1983年当选为第六届全国政协副主席。是第一至四届全国人大代表、第五届全国人大常委，第一届全国政协委员、第五届全国政协常委。
预习检测答案1.mǎoshuàishūpìniǔshènrùnjūtiēzhuózhuìtàhuìpèi2.（1）不耻下问（2）诲人不倦（3）颠沛流离（4）以身作则（5）鞠躬尽瘁（6）一以贯之3.张中行负暄琐话
学习目标:1.快速阅读课文，感知主要内容，整体理解文章。2.概括课文记述的叶圣陶先生的过人品德及其事例。第一课时七年级（下）教师：邹义君
自主探究内容：导学案问题：1、2、3题要求：1、快速阅读课文，独立完成，认真准备。2、时间15分钟。
高效展示—比比谁更棒要求：1、抢题（同时抢答，座位在后的同学优先），讲出…，声音洪亮，口齿清楚，表达流畅。2、其他同学注意倾听，做好订正补充的准备。3、时间10分钟。
1、概括文章的主要内容并理清脉络结构。①第1段，缘由和选材。②第2段，品德有过人之处。③第3段到第5段，为人宽厚。④从第6段到第8段，语文方面律己严。⑤第9段，学习和仿效叶圣陶先生品德的思考。
2、本文记述了叶圣陶先生的哪些品德？分别用了哪些事例来进行说明？待人厚，律己严。待人厚：①第三自然段：修改文章；②第四自然段：送客；③第五自然段：复信；律己严：作文简洁、简明自然，重视语文，力求完美，以身作则，鞠躬尽瘁。
3、作者用什么词来表述叶圣陶先生的语文主张？这种风格具体讲的是什么？（用课文中的原话回答）主张：“写话”平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还特别重视“简洁”。课堂练习：作者写这篇文章的缘由是什么？主要选择了哪些材料？叶圣陶先生去世了，作者给他写篇纪念文。与作者相关的，不见于或不明显见于高文典册的。
学法指导概括文章主要内容技巧：①注意首括句。文中的首括句往往告诉读者一段甚至整篇的主旨。②注意结尾句。它往往小结一段或一篇的中心。③联系前后句。可以结合前后句的内容，解释考查词句的特定含义。④注意文题。有时文题直接透露主要信息。
作业布置练习册内容
学习目标：细读课文，品味语言，掌握本文对人物因小见大的刻画方法。第二课时七年级（下）教师：邹义君
合作探究内容：导学案问题1.2.3.4要求：1、小组探讨。2、明确答案，能讲…疑难处做好标记，3、进一步，能归纳出方法4、做好展示的准备。5、时间20分钟。
高效展示—比比谁更棒要求：1、抢题（同时抢答，座位在后的同学优先），讲出…，声音洪亮，口齿清楚，表达流畅。2、其他同学注意倾听，做好订正补充的准备。3、每小题大约时间5分钟。
探究点拨1、请找出文中的过渡句，并说明其作用。引导探究明确：①文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。②以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己。③写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。作用：起承上启下的作用，使文章结构严谨，简洁有力，深显功力。
2．作者在课文中所写的都是关于叶圣陶先生的一些琐事，请举例并说说这样写的好处。例如：“一些可以算作末节的事，有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外，他鞠躬，口说谢谢”，这样一些琐碎之事，可见其待人之宽厚。又如：对于“做”和“作”分工不明的情况，叶老引导明确其区别，并监督执行。由此可见叶老对待学问严谨的程度。好处：这是因小见大的写法，这些具体而细微的小事，表现了人物的高尚的品德和严谨的科学态度，使人物形象更加真实动人，更能引起普通读者强烈的情感共鸣。
3.本文语言呈现出两种不同风格，你能举例加以说明吗？一方面，行文平易，如用了一些明白如话的句子，如平常的口语，通俗易懂；另一方面，内涵深厚，如引用了一些名句，增强了文章的厚度。4.学习课文后，叶圣陶先生给你留下了怎样的印象？他具有高尚的品德。他待人厚，无论是在工作上还是生活中，对待他人都谦虚恳切、彬彬有礼、尊重有加；他律己严，在文字方面对自己要求严格、追求完美、以身作则、鞠躬尽瘁。
【拓展练习】叶圣陶先生说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。”本文具有这样的“写话”风格吗？举例说说。合作讨论完成，时间：5分钟。七年级（下）教师：邹义君
有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。这段话写先生送客人出门的场景，全句直白如话，甚至没有一个形容词，只是把先生送行时的一系列行动直白地描画出来，“走过三道门，四道台阶”“送到大门外”“鞠躬”“口说谢谢”“看着”能让读者看到一个谦恭有礼的先生。
文章表达的中心思想本文表现了叶老严以律己、宽以待人的品格及对叶老的去世的悲伤。
【课文总结】作者通过一些典型事例让我们看到了一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者独具而可贵的精神风貌，宽以待人，严以律己，叶圣陶先生做到了，我们能做到吗？通过本文的学习，希望同学们在学习和生活中学习叶先生的品格，宽厚做人，严格要求自己。
叶圣陶名言名句1.只有做学生的学生，才能做学生的先生。2.教师并非教书，而是教育学生。3.一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。4.对于一个有思想的人来说，没有一个地方是荒凉地带。
人不能没有理想,没有理想只能糊糊涂涂的活下去,反省一下就会感到无聊,感到没意思。——叶圣陶
训练案参考答案一、基础积累与运用1.C（A“亘”应读ɡèn;B“悚”应读sǒng;D“沓”应读tà。）2.D（A“廷”应为庭;B“奇”应为其;D“儒”应为孺，“责”应为则。）3.B4.B(“心不在焉”是贬义词，应用“漫不经心”）
5.D（A缺少宾语，结尾加上“水平”。B“开展”与“策划”语序调换。C“防止不再发生”指的是“一定让它发生”属双重否定使用不当）6.B7.C（推敲各句之间的逻辑关系；④句承前解说张元济先生话语的意思，注意“的确”二字；①②两句从个人到国家层面依次展开，具体说明读书的作用；③句总结放最后。）8.D北宋
二、阅读选段，回答(1-4)题。1、承上启下。第一句承接上文,总结了叶圣陶先生待人厚的品行，第二句开启下文,突出叶圣陶先生律己严的特点。2、叶圣陶先生的语文主张是“写话”。一旦写的不像“话”,就坚决改。3、因为有些人写文章出现一些废字,但又不肯删去,叶圣陶先生很重视文风的简洁,当然感慨了。4、叶圣陶先生非常重视语文,努力追求完美,并且以身作则,鞠躬尽瘁,这是常人难以达到的。
