做个乘法表。(教材第84、85页)1.通过复习,帮助学生进一步明确乘法的含义,引导学生发现乘法口诀表的排列规律。2.熟记1~9的乘法口诀,并且能运用口诀熟练计算。3.培养学生分析、比较、综合的能力。重点:熟记1~9的乘法口诀并能熟练计算。难点:能发现并提出身边用乘法解决的数学问题。课件、乘法算式卡片。师:同学们,我们学习了1~9的乘法口诀,你们能背出来吗?请背出一组最多的给大家听,学习有困难的学生,可让其背诵简单的。【设计意图:在学生自主背诵乘法口诀的过程中,了解学生对口诀的学习情况,激发学生学习的主动性。】师:我们已经学过了1~9的乘法口诀,如果我们把这些口诀有规律地整理出来,就更容易记住了。下面请同学们分组合作进行整理。看哪个小组最棒。师:我们应该把哪些算式排在一起呢?
生1:我们可以以乘数为准进行整理,如我们找出乘数是3的算式,整理在一起。生2:我们也可以以积为准进行整理,如我们可以找出积是18的算式,整理在一起。师:说得很好,下面就请大家小组合作找出乘数是3的算式,共同完成下面的表格。课件出示:教材第84页表格。学生在小组内合作,找算式、填表格。教师巡视指导。组织学生交流汇报,师生共同完成表格:乘数123456789乘数333333333积369121518212427 师:你能从乘法口诀中找出积是18的算式吗?生1:3×6和6×3的积都是18。生2:2×9和9×2的积都是18。师:说得对,通过刚才的整理你们发现了什么?生:我们既可以根据乘数进行整理,也可以根据相同的积进行分类整理。师:现在就请同学们帮助淘气把他没有整理好的乘法表填完整,你能行吗?学生独立整理乘法表,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。组织学生交流汇报,师生共同完成乘法表。师:从这个乘法表中你发现了什么?生1:横着看,我发现第一行的第二个乘数都是1;第二行的第二个乘数都是2,是2的乘法口诀;第三行的第二个乘数都是3,是3的乘法口诀……生2:竖着看,我发现第一列的第一个乘数都是1;第二列的第一个乘数都是2,是2的乘法口诀;第三列的第一个乘数都是3,是3的乘法口诀……只要学生发现的规律是正确的,教师就要给予肯定。【设计意图:通过引导学生找出乘法算式的相同点,
为整理乘法表确定分类的标准奠定基础。在学生自主整理的基础上组织交流汇报,整理成表格,再观察寻找规律,便于学生更好地记忆乘法口诀,为熟练运用乘法口诀解决问题做好充分的准备。】师:同学们,今天我们对表内乘法这部分知识进行了全面的整理和复习,通过小组合作把乘法口诀进行了有规律的排列。你们开心吗?乘 法 表×12345678911×1=12×1=23×1=34×1=45×1=56×1=67×1=78×1=89×1=921×2=22×2=43×2=64×2=85×2=106×2=127×2=148×2=169×2=1831×3=32×3=63×3=94×3=125×3=156×3=187×3=218×3=249×3=2741×4=42×4=83×4=124×4=165×4=206×4=247×4=288×4=329×4=3651×5=52×5=103×5=154×5=205×5=256×5=307×5=358×5=409×5=4561×6=62×6=123×6=184×6=245×6=306×6=367×6=428×6=489×6=5471×7=72×7=143×7=214×7=285×7=356×7=427×7=498×7=569×7=6381×8=82×8=163×8=244×8=325×8=406×8=487×8=568×8=649×8=7291×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81A类一辆玩具小汽车9元,东东买了4辆这样的玩具小汽车,花了多少元?(考查知识点:乘法运算;能力要求:运用乘法解决生活中的问题。)B类聪聪从第1棵树走到第8棵树,一共走了多少米?(考查知识点:乘法运算;能力要求:运用乘法解决实际问题。)
课堂作业新设计A类:4×9=36(元)B类:8-1=7 7×8=56(米)教材习题第85页“练一练”:1.三七二十一 五九四十五 七九六十三 七八五十六四六二十四 六六三十六 五七三十五 八八六十四2.3×9=27 9×3=27 27÷9=3 27÷3=9(答案不唯一)3.5×8=40(人) 40人>38人 够了。4.略5.7 6
