植树。(教材第36~37页)1.探索并掌握两位数除以一位数的口算方法,经历与他人交流算法的过程,并能正确计算。2.能够运用多种方法口算,并准确计算。3.结合具体情境,能用除法知识解决简单的实际问题,感受数学在实际生活中的应用。重点:探索并掌握两位数除以一位数的口算方法,明确算理。难点:正确、熟练地进行计算。课件、小棒。师:从图中你能了解到哪些信息?(课件出示教材第36页情境图)学生可能会说:•同学们在分树苗,要进行植树活动了。•从图中知道有三个班参加植树,一共有36棵树苗。师:说得很好,今天我们就一起来研究植树的问题。【设计意图:从观察情境图获取有价值的信息入手,吸引学生的注意力,为下面所要探究的问题做准备。】师:要把这36棵树苗分给三个班,平均每班分到多少棵树苗?用你手中的小棒跟小组同学一起分一分、说一说。学生在小组里进行分小棒、交流算法的活动,教师巡视了解情况。
师:谁来说说你是怎样想的?生1:先分3捆,每班分到1捆;再分6棵,每班又分到2棵,这样每班一共分到12棵。生2:还可以用算式表示分的过程,30÷3=10,6÷3=2,10+2=12。师:那该怎么列式计算呢?生:解决平均分的问题用除法计算,算式是36÷3=12(棵)。师:如果三(1)班有48人参加植树活动,每4人一组,可以分成多少组?试一试看,自己能算对吗?学生尝试自己独立解答,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。师:说说你是怎样算出结果的。生1:我们可以在点子图上圈一圈,每4个为一组,最后分成了12组,所以48÷4=12(组)。生2:我们可以用算式表示分的过程,40÷4=10,8÷4=2,10+2=12。生3:这道题实际是要求我们计算48里面有几个4,或者说48是4的几倍,用除法计算,48÷4=12(组)。师:自己算一算下面的习题,在小组里跟同学说一说你发现了什么。(课件出示教材第36页最下面的习题)学生尝试自己计算后在小组里交流各自的发现,教师巡视了解情况。组织学生交流汇报,只要学生说得有道理就要给予肯定和鼓励。【设计意图:充分调动学生的积极性,提倡算法多样化,通过交流让学生经历算法的优化过程。】师:在今天的学习中,你有什么收获?学生自己总结各自的收获。【设计意图:引导学生回顾整节课的内容,促使学生加深对知识点的印象,并在一定程度上
帮助学生总结学习经验,培养学生的综合数学素养。】A类1.谁写得快?(考查知识点:口算两位数除以一位数。能力要求:正确、熟练地计算并解决实际问题。)B类2.小青和小天一起去果园,小青摘了48个苹果,小天摘的是小青的一半。如果把这些苹果装在袋子里,每个袋子中装8个苹果,他们一共需要几个袋子?(考查知识点:口算两位数除以一位数。能力要求:正确、熟练地计算并解决实际问题。)课堂作业新设计A类:1.100÷5=20(个) 40÷2=20(个) 20=20 写得一样快。B类:2.48÷2=24(个) (48+24)÷8=9(个)教材第37页“练一练”1.46÷2=23 39÷3=1340÷2=20 30÷3=106÷2=3 9÷3=3 说说略。20+3=23 10+3=132.(1)55÷5=11 (2)55-5=50(元)3.46 21 70 21 20 90 43 504.(1)100÷2=50(支)
(2)(100-7)÷3=31(副)(3)可能是圆珠笔,也可能是日记本。5.72÷3=24 75÷3=25 78÷3=26 81÷3=27 ……
