《四季》教学设计教学目标认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字，学会“竖弯钩、横折弯钩”两种笔画，认识“口、禾、雨、月”4个偏旁。正确流利地朗读课文，了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情。教学重难点：重点：识字，写字和练习朗读。让学生通过观察和朗读，感受四季的不同特征难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。以及“就、对”的识记。教学时间：1课时教学准备：生字卡片，课件制作，师收集“四季”的小诗，生收集四季景色图。课时目标：理解课文内容，感受秋冬季的特征能正确、流利地朗读课文三、四两节，背诵课文三、四两节。分层仿说“秋、冬季”小诗。教学过程：复习检查老师先来考考大家记住昨天学的生字宝宝了吗？1、开小火车读生字2、开双排火车，左边读生字，右边组词二、走进秋天站
（一）、赏文1、情境导入：上节课我们乘着时间小火车在春天站、夏天站尽情地游玩了一番，我们看到了尖尖的草芽、可爱的小鸟、圆圆的荷叶、大肚皮的青蛙……呜……小火车又要出发啦，让我们做好准备上车吧！（师生手做火车开状，嘴里唱“咔嚓，咔嚓”）哇……秋天站到了，看！秋姑娘正在向我们打招呼呢！2、（出示课件课文插图）秋姑娘为我们带来了什么礼物？（谷穗）3、（出示谷穗实物）你们见过真的谷穗吗？你能向小朋友介绍一下谷穗吗？（秋天，谷穗成熟了。金黄色的谷穗，沉甸甸的谷穗，弯弯的谷穗……）师引导：你能不能用一句话把它们连进来。4、你知道谷穗为什么是弯弯的吗？（因为他成熟了。他在向大地公公鞠躬。向大地公公道谢，迎风舞蹈……）5、那么，书上是怎么写的呢？自读第三小节。要求注意读准字音，词儿连读。指名读3人6、做做鞠躬的动作，理解鞠躬。7、你在什么时候看见人们鞠躬？对，在生活中，鞠躬是一种礼仪，这表示他们感激之情。那么，谷穗在向谁鞠躬呢？在它的生长过程中，受到了谁的关心和爱护呢？大地妈妈。太阳公公。雨水姐姐。农民伯伯。8、如果你是谷穗，你会对它们说些什么？真好，你代所有的谷穗说出了他们的心声。那么就让我们对它们的感激之情都用我们的朗读表达出来吧！7、指名表演读，集体读
（二）拓展1、我们还要感谢秋姑娘给我们带来了好多礼物，看，都在我的这个口袋里呢！让孩子们说说这是怎样的什么？黄澄澄的橘子、甜甜的橘子、红通通的苹果。这是像小灯笼似的柿子、这是美丽的菊花、这是可爱的菊花、这是香喷喷的桂花。这是迷人的桂花、大家真会观察，真会说话。2、生讲落叶，出示落叶图：看到这么美的景色，你想说什么？可以是我们背过的诗句，也可以是自己说一句话……它让老师想起了一首诗，唐朝诗人杜牧的《山行》。谁会背这首诗？指名学生背诵：教师出示古诗：远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。3、秋姑娘给我们带来了黄澄澄的桔子，红通通的苹果、金灿灿的稻谷，真是果实累累啊！一个小小的袋子装不下这累累硕果，但是只要小朋友们拥有一双善于观察的眼睛，一定能发现它们早已遍布整个大地，那么就让我们一起呼喊：生：感谢你，秋天！四、走进冬天站（一）赏文你听，呼……呼……，冬爷爷已经在冬天站等候我们了。（出示下雪动画）洁白的小雪花飞呀飞，在这样的下雪天，小朋友，你们想做点什么呢？（打雪仗，堆雪人，掷雪球）出示雪人图。你看，多么调皮可爱的小雪人，听听他在说什么？出示“冬”一节，指导读好课文第四节。自由读，要求读正确、流利。
小组赛读集体表演读。导：听了小朋友的朗读，我也真想变成一个雪人，来，让我们一起变成雪人吧。拓展：冬爷爷来了，大自然还有哪些变化？仿说1、幻灯出示，引背这么美的诗，想不想把它背出来呀！现在你能看着大屏幕把刚才学过的两节诗背出来吗？男女生各读一遍。2、导：真是记忆小天才，现在想不想当小诗人。你能照着书本的样子来说一说吗？出示课件：菊花（），他（）说：“我是秋天。”分步指导——整体出示大雁、石榴、桔子，除了这几幅图，你还能说什么？六、识字乐园1、告别了冬爷爷，我们来到了识字园，五个生字宝宝来迎接我们。出示课件生字：秋、雪、冬、肚、就2、谁能响亮地来读一读。3、你有哪些好办法来记住这些生字？随机教学：禾字旁、月字旁、雨字头4、给“雪”字一字开花5、拿出生字宝宝给他们排队。6、开火车认读
七、写字乐园，学写“无”1、仔细观察，“无”有几笔组成？2、集体书空3、教师范写，（强调：竖弯钩的折角要写得圆润）4、学生描摹，写5、自我评价八小结：今天这节课，我们知道了一年有四季，春、夏、秋、冬，大自然象一位神奇的魔术师，随着四季的更替，发生着变化，只要我们每个小朋友都有一双善于观察的眼睛，我们一定能发现大自然中的美！（板书：美）
