《雪地里的小画家》教学设计教学目标：1、认识11个生字；会写“几、用”等5个字。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。教学重点难点：重点：识字、写字和理解课文知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。难点：理解课文第三句：“小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙”。教学时间：一课时教学过程：学生个性展示：最好与冬天有关系设置情境，揭题导入。同学们，昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪，早晨打开门一瞧，大地一片银白，就像盖了一床厚厚的棉被，小树也穿上暖和的白棉袄。这时候，小动物们都躲在暖和的小房子里睡觉呢！ppt1到5可是有四个调皮的小家伙，一听说老师今天要给同学们上课，就吵着要我带它们来，没5
有办法老师只好把它们带来了，瞧，同学们你们认识它们吗？（贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马）生：小鸡，小鸭，小狗，小马。师：小马还给同学们带来一个生字（出示卡片：马），你们认识它吗？生认读“马”字。师：对了，路上它们还悄悄告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第17课。（板书课题）（认识“雪”）ppt6二、引导初读、识字。1、范读课文。2、生自读课文：1）圈一圈自己不认识的字，想一想怎么办？2）认识哪些生字？怎么认识的？3）教师出示生字ppt7师：学习小组请注意了，这里有11个字，每位同学在小组内“骄傲”地读一读自己认识的字，要多读几遍，并且要读得响亮，让小组内的其它同学都能听清楚。(生小组内学习)师：谁来当小老师带领大家读一读自己认识的字。生：(上台带领大家读)师：(生欲下)你是老师，你不抽查一下吗?生：(抽查)师：你是老师，学生读好了，你不评价一下吗?5
生：(抽查并评价)师：这么多字你们都认识了?我们没学过啊，你们是怎么认识的?（预设：生：我在KLOK里看到过这个“啦”。生：我在爸爸吃的“洋参丸”里看到过这个“参”字。生：我在背古诗的时候看到过“梅”字。师：哪首诗?生：“墙角数枝梅，凌寒独自开……”……师：是啊，我们在生活中时时处处可以识字。师：还有哪些同学，其中一些字不认识，请站起来。(有个别学生学生站起来)生：我发现所有的学习小组，都有同学全认识这些字，那么请学习小组内的同学相互帮助来识字。生：(小组内学习)1）、去掉拼音读生字：（ppt8）（1）同桌比赛读（2）师生比赛读（3）全班齐读。2）、ppt9爬楼梯：认识词语3）ppt10多音字认读三朗读、感悟。再读课文：边读边思考：小鸡、小狗、小鸭、小马都画了什么？（ppt11）师：细心的小朋友读课文时，谁发现一个奇怪的符号？（出示ppt12：！）生：感叹号。师：真聪明，你愿意领着大家一起来认识它吗？生：齐读。师：感叹号是问号和句号的兄弟，5
是标点符号大家庭里的又一名成员，也标志一句话的结束。聪明的小朋友数一数课文一共有几句话？生：六句。师：认识了感叹号，那么感叹号该怎么读？听老师读（师范读第一句，读出雪后喜悦的心情）。生仿读。师：这时雪地里来了一群小画家ppt13，这一群小画家指的是谁呀？生：小鸡，小鸭，小狗，小马。Ppt14—15理解（一群）师：小画家们分别画了些什么？ppt16---19课文中是怎样连起来说的？请同学们读课文第三句。生读第三句。师：同学们，老师这里有四种图形，谁能认出它们是谁画的画？四位同学分别给四只动物贴图。师：你们能不能按自己贴的图说一句话？生：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。师：它们为什么能画出那么漂亮的图画呢？出示ppt20—24自我介绍：ppt25这些可爱的小动物们出示ppt26读出师：这么美的雪天，小动物们都来到雪地上作画，怎么没有看见青蛙兄弟呀？它到哪去了？ppt27生：睡觉去啦。师：那我们去叫醒它吧，让它出来画画？ppt28冬眠介绍师生互读5.6句，同桌互读。Ppt29冬眠的还有他们呢！ppt30句子练习4．朗读全文。5．指导背诵ppt31四、巩固积累1、指导写字。几用鱼五、总结全课。1、今天这节课，我们认识了四位雪地里的小画家，其实呀！每一种小动物都是一位小画家，回去后观察你喜欢的一种小动物，看看它会画什么？还有哪些小动物和青蛙一样冬眠？背一背：把这首诗歌背给爸爸妈吧！板书设计：雪地里的小画家5
小鸡竹叶小狗梅花小鸭枫叶小马月牙5
