第一章声现象第1节声音的特性,各种各样的声音课堂导入,我们生活中有各种各样的乐器，当用不同乐器演奏同一首歌曲的时候，我们一听他们的声音就能知道是用哪种乐器演奏出来的，这是为什么呢？课堂导入,1、了解声音的特性：音调、响度和音色。2、知道声音的响度跟发生体的振幅有关，音调跟发声体的频率有关。3、不同发声体发出的声音的音色不同。一、音调,“男高音”与“女低音”在形容声音的什么？男同学和女同学说话，他们的声音有什么不同？男同学声音要粗、要低，音调低。女同学声音要细、要高，音调低。（1）定义：物理学中把声音的高低，粗细叫做音调。一、音调,实验探究：声音的音调与物体的振动有什么关系？齿轮的齿数越多，纸片发出的声音的音调越高。划过的速度越快，梳子发出的声音的音调越高。一、音调,意义：物体每秒振动的次数；单位：赫兹，简称赫；符号：Hz.若物体每秒振动20次，则其振动频率为20Hz.（2）频率一、音调,用波形比较频率一、音调,这是我叫的声波图这是我叫的声波图音调低表现为声音低沉音调高表现为声音尖细一、音调,音调的高低与物体振动的快慢有关。振动得越快，则频率越大，音调越高；振动得越快，则频率越小，音调越低。小结,1.声波的频率范围：在10-4Hz到1012Hz之间，人耳能听到频率范围在20Hz——20000Hz之间的声音。2.超声波：频率高于20000Hz的声波不能引起人类听觉器官的感觉。3.次声波：频率低于20Hz的声波不能引起人类听觉器官的感觉。（3）超声与次声超声与次声,20Hz20000Hz正常人耳能听到的声音频率范围超声次声超声与次声,人狗猫蝙蝠海豚20Hz20000Hz15Hz50000Hz60Hz65000Hz1000Hz120000Hz150Hz150000Hz人和一些动物的听觉范围小资料,火山喷发台风海啸地震超声波,“引吭高歌”与“低声细语”在形容声音的什么？（1）定义：声音的强弱称为响度。二、响度,重击鼓声大鼓面下凹幅度大轻击鼓声小鼓面下凹幅度小（2）振幅：物体振动时偏离原来位置的最大距离叫振幅。二、响度,不同响度的波形图甲乙二、响度,1.响度与振幅有关，振幅越大响度越大，振幅越小响度越小。2.响度与到声源的距离有关,距离越大,听到的声音越小；与声音分散的范围有关,越分散,听到的声音越小。小结,(1)定义：反映声音的品质与特色。我们能分辨不同乐器发声，是因为它们的音色不同。三、音色,二胡的波形圆号的波形不同音色的波形图三、音色,发声体的材料、结构、振动方式不同，发出声音的音色就不同，因此音色的影响因素是发声体本身。小结,定义决定因素听感表现音调声音的高低由声源的振动频率决定；频率大，音调高；频率小，音调低音调高：声音清脆、尖细;音调低：声音粗犷、低沉响度声音的强弱由声源的振幅决定；振幅越大，响度越大响度大：震耳欲聋;响度小：轻声耳语音色对声音音质的感觉不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同分辨不同发声体发出的声音的重要特征课堂小结,典型例题1考点一：音调1.小明的二胡断了一根细琴弦，他用一根粗弦代替后，则发出的声音的音调（ ）A.保持不变B.变高C.变低D.无法确定C课堂练习,2.下表是人和几种动物的发声频率和听觉范围从表中可以看出，可以发出次声的是（ ）A．人 B．蝙蝠C．大象 D．狗迁移训练1C课堂练习,3.在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听到的声音与细沙的情况是（ ）A.声音越响，振动得越快B.声音越响，振动得越高C.声音越响，振动得越慢D.声音越响，振动得越低B典型例题2考点二：响度课堂练习,4.男低音高声独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音()A、音调低，响度大B、音调低，响度小C、音调高，响度大D、音调高，响度小A迁移训练2课堂练习,5.下列关于声音的说法中不正确的是()A.“震耳欲聋”主要说明声音的音调高B.“隔墙有耳”说明固体也能传声C.“闻其声而知其人”主要是根据音色来判断的D.“轻声细语”主要说明声音的响度小A课堂练习,6.如图，兔乖乖听见说话和敲门声之后，不开门的原因是（）A.说话响度不同B.说话音调不同C.说话音色不同D.敲门声音不同C典型例题3考点三：音色课堂练习,7.有一种专门存放贵重物品的“银行”，当人们存放了自己的贵重物品后，要用仪器记录下自己的“手纹”“纹”“声纹”等，以便今后用这些细节独有的特征才能亲自取走物品，防止被别人取走。这里的“声纹”记录的是人说话的()A、音调 B、响度 C、音色 D、三者都有C迁移训练3课堂练习
