富饶的西沙群岛部编版小学语文三年级上册第六单元
1说教材说教学过程及板书设计23说教法学法4说教学目标及重难点说课板块5说学情
一挖掘文本说教材富饶的西沙群岛选自小学语文部编版三年级上册的第六单元，本单元是以祖国的大好河山为主题串联起几篇写景的古诗和散文，本单元语文要素为借助关键语句理解一段话的意思，其中《富饶的西沙群岛》文辞优美，结构清晰，是体现语文要素的好载体也是学生围绕一个意思来写作的好教材，课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
4二关注差异谈学情基础点：1在之前《秋天的雨》阅读连接中已经有所接触总分的写法对于关键句也有一定的敏感度。2对新鲜感的语句有了一定的关注度，习得了运用多种方法来理解不熟悉的词语3对于感知大自然的写景文章也有了基础。发展点：1.在围绕一个意思进行写作时可以呈现不同的要求让学生知道怎么写，写什么。采用多种评价模式，兼顾到每个学生的发展情况。2.三年级学生的思维发展偏向形象思维他们求知欲强善于探索勇于发现对本篇文章抱有极大兴趣但学生可能缺乏实际的感受;对海里鱼的品种，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。
5二关注差异谈学情在之前《秋天的雨》阅读连接中已经有所接触总分的写法对于关键句也有一定的敏感度。
知识目标能力目标本课目标情感目标1.认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“优、淡”等13个字，会写“位于、部分”等16个词语。2.有感情地朗读课文。能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”3方面来写西沙群岛的。能发现第5自然段是围绕关键句“西沙群岛也是鸟的天下”来写的。3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。4.能选择一幅图，写几句话描述图上的景观。三依标扣本，说教学目标。
1、多媒体辅助教学法2演示法3谈话法4合作法5情景创设法四突出主体道方法
图文激趣，初识群岛紧扣文眼，构建文脉多维融合，感受优美逐步推进，学用丰富五立足发展讲过程紧扣要素理结构，感悟丰富习表达
紧扣要素理结构，感悟丰富习表达一·图文激趣，初识群岛关键句：那里风景优美，物产丰富、是个可爱的地方。
段落风景和物产2345文中写了西沙群岛的哪些风景和物产？海水：五光十色，瑰丽无比海底：珊瑚、海参、大龙虾海底：成群结队各种各样海岛：海鸟、鸟蛋、鸟粪1.初读提取信息二·紧扣文眼，构建文脉紧扣要素理结构，感悟丰富习表达1初读提取信息2再读梳理脉络
11参shēn（）cān（参加）cēn（参差不齐）海参今年我参（cān）加了海参（shēn）博览会，那里的海参质量参（cēn）差不齐，价格也各不相同。
读圈疑看紧扣要素理结构，感悟丰富习表达三·多维融合感受优美
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。读圈颜色形状
14看
15海水五光十色的原因是什么？因为海底高低不平、海水深浅不一，所以从海面看，海水就呈现出不同的色彩。这一段写了海水的多种色彩及其色彩不同的成因。疑
潜入海底体验富饶16海底的岩石上长着各种各样的珊（shān）瑚（hú），有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。比喻
潜入海底体验富饶17海底的岩石上长着各种各样的珊（shān）瑚（hú），有的像（）有的像（）初步练习比喻总-分的写法
潜入海底体验富饶18海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。拟人有感情的朗读体会生动语言，在此基础上加之学生对海底生物的印象
潜入海底体验富饶19鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。（中心句）有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。总分总运用演一演说一说的方式，使学生感受鱼样子美数量多
潜入海底体验富饶20各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。真的是这样么？为什么说“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”？疑夸张：鱼多→物产丰富
登上海岛感受富饶21西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。树多、鸟多鸟蛋多鸟粪多鸟的天下通过聆听鸟叫声使学生身临其境自由朗读了解三方面内容，利用课本中泡泡说出这个自然段围绕那句话写的此刻相机梳理使其明白关键句的作用。
122逐步推进，学用丰富1.采用我来当当小导游的方式，引导学生把课文语言转化为自己的语言进行表达，进步体会西沙群岛的美丽富饶，增强热爱祖国大好河山的感情。借助“好看极了”关键词借助有的有的有的等句式借助某一段落主要事物借助关键句2.课后第二题落实围绕一个意思写一段话的语文素养，要求学生选择一幅图用几句话来写一写。明确可以写什么，从颜色样子动作等方面说说图画中的事物是什么明确怎么写，回顾课文中的表达方法，比如“什么像什么”“有的有的”句式，围绕一个意思写的段式，为学生怎么写提供帮助
23五总结归纳说板书设计意图：板书设计是微型的教案，好的板书通常能起到画龙点睛的作用。我采用图文结合的方式清晰直观，简单明了，有助于课堂抓住重点，突破难点。帮助学生理解文章主要内容。
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