小学语文青年教师说课竞赛——说课部编版三年级上册胡萝卜先生的长胡子
目录教材分析12学情分析教学目标34设计思路教学设计56亮点阐述
1教材分析
教材分析纵向横向地位作用知识结构思维结构方法结构小学语文教学中实施预测策略,能够转变学生有意识的阅读心理,使学生在阅读中主动预测,激发阅读期待,进而引发学生对文本的深层次思考,从而更好地体会阅读的趣味性,提高阅读的实效性.对于小学语文教学;阅读的过程也是一个动态构建的过程能够使小学生在阅读中通过有意识地联结,提问,推测等策略培养学习的兴趣
2学情分析
学习任务一学习任务二学习任务三助学单
学生已经具备借助助学单或者题目去预测文章故事围绕胡萝卜先生的胡子展开。具备了一定的阅读预测能力。阅读过程中有依据的预测，不断的修正自己的预测，这是学习的技能的转折，在阅读过程中学生寻找依据预测的有困难。知识储备能力经验存在问题020301
3教学目标
《义务教育语文课程标准》提出:学生要具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法.预测作为一种重要的阅读策略,能够促进学生进行积极的深入的思考.在预测策略的教学中,要重视学生的预测是否有理有据,是否有趣味,是否有语文味。课标要求
课标要求教材学情1.认识“萝、卜”等5个生字。2.能借题目、插图、内容一边读一边预测故事的发展，学习预测的一些方法，能根据故事的实际内容修正自己的想法。3.感受边读边预测的好处和乐趣，对预测的故事产生继续阅读的兴趣。4.根据故事情节反复的特点，大胆、合理的继续创编后面的故事。在交流中感悟“助人为乐”的精神。
1、学会预测故事2、能用较连贯的语言讲述故事。能够合理的续编故事或创编故事教学重点教学难点教学重点教学难点
4设计思路
核心素养：思维的发展和提升主动预测插图、内容引发联想,激发阅读期待结合生活经验和常识预测对文本的深层次思考产生继续阅读的兴趣根据文章的题目大胆猜测从文章中找出依据修正自己的预测预测故事的发展暗线明线
5教学过程
教学过程一、情境创设，激发兴趣二、预测课题，学习生字四、拓展延伸，续编故事三、品读感悟，预测训练活动一：文章的题目大胆猜测活动二：插图、内容引发联想,激发阅读期待活动三：从文章中找出依据结合生活经验和常识预测对文本的深层次思考修正自己的预测五、回味总结，感悟主题六、拓展阅读创意绘写胡萝卜先生还会遇到谁？
一、创设情境，激发兴趣自助揭开课题“胡萝卜先生的长胡子”引导学生猜一猜这可能是什么呢？
教学过程一、谈话导入，激发兴趣二、预测课题，学习生字四、拓展延伸，续编故事三、品读感悟，预测训练活动一：文章的题目大胆猜测活动二：插图、内容引发联想,激发阅读期待活动三：从文章中找出依据结合生活经验和常识预测对文本的深层次思考修正自己的预测五、回味总结，感悟主题六、拓展阅读创意绘写胡萝卜先生还会遇到谁？
《胡萝卜先生的长胡子》能根据题目预测123游戏闯关教学评一致
教学过程一、谈话导入，激发兴趣二、预测课题，学习生字四、拓展延伸，续编故事三、品读感悟，预测训练活动一：文章的题目大胆猜测活动二：插图、内容引发联想,激发阅读期待活动三：从文章中找出依据结合生活经验和常识预测对文本的深层次思考修正自己的预测五、回味总结，感悟主题六、拓展阅读创意绘写胡萝卜先生还会遇到谁？
三、品读感悟，预测训练互助师助读课文说一说课文的哪些地方引发了你的预测？你预测的依据又是什么呢？第一板块第二板块胡子变长后大胆预测，会发生什么事呢？你的依据是什么？第三板块预测与故事实际不符合时修正自己的想法预测与故事实际不符合时修正自己的想法
三、品读感悟，预测训练互助师助读课文说一说课文的哪些地方引发了你的预测？你预测的依据又是什么呢？第一板块小组展开讨论
三、品读感悟，预测训练互助师助教学评一致结合文本内容和生活经验预测借助插图预测故事内容
三、品读感悟，预测训练自助第二板块胡子变长后大胆预测，会发生什么事呢？你的依据是什么？结合自己的阅读经验预测教学评一致
三、品读感悟，预测训练自助师助第三板块预测与故事实际不符合时修正自己的想法借助学习伙伴
教学过程一、谈话导入，激发兴趣二、预测课题，学习生字四、拓展延伸，续编故事三、品读感悟，预测训练活动一：文章的题目大胆猜测活动二：插图、内容引发联想,激发阅读期待活动三：从文章中找出依据结合生活经验和常识预测对文本的深层次思考修正自己的预测五、回味总结，感悟主题六、拓展阅读创意绘写胡萝卜先生还会遇到谁？
四、拓展延伸，续编故事互助师助
教学过程一、谈话导入，激发兴趣二、预测课题，学习生字四、拓展延伸，续编故事三、品读感悟，预测训练活动一：文章的题目大胆猜测活动二：插图、内容引发联想,激发阅读期待活动三：从文章中找出依据结合生活经验和常识预测对文本的深层次思考修正自己的预测五、回味总结，感悟主题六、拓展阅读创意绘写胡萝卜先生还会遇到谁？
通过再次朗读课文，回味整篇童话故事内容，感悟胡萝卜先生帮助别人，快乐自己自助助师教学评一致
教学过程一、谈话导入，激发兴趣二、预测课题，学习生字四、拓展延伸，续编故事三、品读感悟，预测训练活动一：文章的题目大胆猜测活动二：插图、内容引发联想,激发阅读期待活动三：从文章中找出依据结合生活经验和常识预测对文本的深层次思考修正自己的预测五、回味总结，感悟主题六、拓展阅读创意绘写胡萝卜先生还会遇到谁？
板书设计13*胡萝卜先生的长胡子预测题目插图文章内容生活经验生活常识帮助别人，快乐自己预测题目插图文章内容生活经验小男孩放风筝鸟太太晾尿布
拓展阅读通过出示文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么？从而激发学生的阅读兴趣，达到由课内学习延伸至课外阅读的目的。小练习
6亮点阐述
1、逆向设计2、双线并行3、助学课堂先定教学目标，再定评价策略，最后设计教学过程。自助、互助、师助，体现以学为本。
聆听谢谢
