《拼音aieiui》教学设计课题9aieiui（第1课时）课型新授课上课日期月日（星期）课时目标1.学会ai、ei、ui３个复韵母，能认清形，读准音。2.学会ai、ei、ui的四个声调。3.拼读韵母是aieiui的音节。重、难点1.学会ai、ei、ui３个复韵母，能认清形，读准音。2.学会ai、ei、ui的四个声调。3.拼读韵母是aieiui的音节。核心任务1.学会ai、ei、ui３个复韵母，能认清形，读准音。2.学会ai、ei、ui的四个声调。3.拼读韵母是aieiui的音节。课前准备1.关于本课的多媒体课件。(教师)2.音节词语卡片。(教师)3.正面画有各种各样的蘑菇图片，反面有ai、ei、ui组成的音节卡片。(教师)设计说明本课教学设计旨在体现两点：一是要引导学生联系生活实际，在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。教师将通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让学生在自主、实践的氛围中，兴趣盎然地学习。
【活动一】游戏导入，复习旧知1.出示字母：aoiubdzh.2.把苹果分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。【活动二】合作交流，学习韵母教学出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。过程1.教学复韵母ai。设计(1)看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？(2)教学ai的发音，认清字形。①这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(复韵母)②师示范发ai的音：读ai的时候，就是先张大嘴巴发a的口形，马上滑向i的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai。请跟老师一起读。(生发音)老师及时帮助正音。(指读、男生读、女生读、同桌互读正音)(3)四声练习。āi：我挨着你，你挨着我。ái：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。ǎi：姐姐高，弟弟矮。ài：我爱爸爸，爸爸也爱我。(4)拼读练习，巩固发音。出示第40页ai的拼读图，拼读练习。nǎi
1.迁移方法，学习ei。(1)看图说话引出ei。小弟弟和小妹妹们围成了一个圈：mèiwéi(2)教学ei的发音，认清字形。嘴巴是从e的口形到i的口形。(个人读、小组读)(3)四声练习。注意ei的调号标在e上。结合口语训练进行四声练习。(4)拼读练习。出示第40页ei的拼读图，拼读练习：mèi、wéi3.运用规律，合作学习ui。(1)教师引学：打电话引出ui。(2)教会发音方法。先准备发u的音，马上滑到i的音，就是ui。(3)四声练习。“山谷回声”的游戏：师：ui——大山，你好！生：ui——大山，你好！ui——我爱你们！ui——我爱你们！ui——我会读ui了！ui——我会读ui了！(4)拼读练习。出示第40页ui的拼读图，开火车拼读。4.结合语言，巩固运用：学生组词造句，并尝试用多种方式记忆音、形。5.自主探究，总结规律：四声调的韵母，尝试读一读。总结标调规律：有a不放过，没a找o、e，i上标调去掉点，i、u并排
标后边。6.示范指导、练习书写：示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。(学生先描红，再在练习本上书写)教师巡回指导。【活动三】游戏活动，学习音节1.摘蘑菇音节。2.总结收获。课题9aieiui（第2课时）课型新授课上课日期月日（星期）课时目标1.能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。2.学习生字“妹、奶、白、皮”。3.读好儿歌《小白兔》。重、难点1.能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。2.学习生字“妹、奶、白、皮”。3.读好儿歌《小白兔》。教学核心任务1.能正确地书写由声母和ai、ei、ui组成的音节。2.学习生字“妹、奶、白、皮”。3.读好儿歌《小白兔》。教学过程设计【活动一】自主探究，认读生字1.出示声母和ai、ei、ui的直呼，拼读练习。2.出示：课文画面：一看到这景色，你最想说什么？
3.了解图画大意，随机识字。在这么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？出示音节：mèimeinǎinaipáiduì(1)请学生自由拼读。(2)开小火车拼读或同桌互拼。(3)学生齐声拼读。4.是呀！小妹妹快乐地跑向老奶奶。(1)认识轻声音节：后面的音节都没标调，要读成轻声。(师领读——生自读——指生读——齐读)(2)识记生字：“妹”和“奶”这两个字，跟同学介绍一下你的好方法吧。(3)书写词语音节：mèimei、nǎinai、páiduì。(4)教师范写páiduì，强调两个音节间要留出大约一个字母的空隙，学生在本子上再次练写。【活动三】自主学习，练读儿歌1.根据自己的感性认识谈论小白兔。(1)教师示范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。(2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字、不添字。(3)同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。说说用什么好办法记住它们。(4)识记生字，同桌互说记字的方法，在生活中找一找带有“白”和“皮”的词语。
(5)出示去掉拼音的儿歌，先自读，然后同桌互读，不认识的字同学和老师。(6)指名学生读儿歌，要求读得正确、流利。【活动四】总结收获，拓展积累1.教师总结：在以后的学习中，只要你们认真地学习拼音，老师相信你们的收获会越来越多，本领会越来越强。2.拓展练习：课后，同学们尝试用学过的直呼方法读一读故事书中带拼音的句子，给家长或小伙伴说一说、演一演。板书设计aieiuimèimeinǎinaipáiduì奶妹白皮练习与作业课内练习1.学生在语言环境中练习。(教师与学生合作)(1)喂，你好，请问您是谁？(打电话)(2)小女孩围围巾。(做动作)2.拼一拼，读一读。méihuāfēijīwūɡuībáicàiwèijīnǎinɑi3.读儿歌。有a在，把帽戴；a不在，o、e戴；要是i、u在一起，谁在后面给谁戴。课外积累◆读儿歌不倒翁说你呆，你不呆，长着胡子像小孩。
教学反思推一推，歪一歪，倒下去又站起来。
