《拼音dtnl》教学设计教学目标：1、学会d、t、n、l4个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。3、认识5个生字。会读儿歌，体验童趣。4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。教学重点：声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音节。教学难点：nl的发音及nl与韵母的拼读。教学过程：第一课时一、提出学习目标1、出示卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。2、揭示新课声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母dtnl。出示课文的插图及相对应的字声母。3、出示学习目标：（1）看图识记d、t、n、l的音和形。（2）说一说，写这些字母时应该注意什么。二、互动交流，展示成果
（一）自主学习，展示学习成果生：图上队鼓和鼓锤组成的图形像“d”的形。生：敲鼓的声音是“嘚、嘚、嘚”把“嘚”读得轻一些短一些就是“d”的音。生：我能用编顺口溜的方法记住“d”左下半圆ddd；“t”鱼儿跳舞ttt;；“n”一个门洞nnn；“l”小木棍儿lll。生：我知道如果把雨伞的伞把朝上很像t。我们家里的门很像n。铅笔很像l。生：我懂得写“d”两笔写成，先写个左半圆，再写一竖。……三、激发知识冲突。1、比较区分：b—d、f—t、m—n、b—p（1）请同学看看b和d有什么不同？（2）编故事猜谜语区别。（伞柄朝下ttt，伞柄朝上fff）（3）区别m—n，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞mmm，一个门洞nnn）2、生活中什么东西的样子和d、t、n、l相像？五、扩展活动。做游戏“看谁接得又快又准”。老师说顺口溜的上半句，学生抢接下半句。第二课时一、提出学习目标1、复习导入。师：上节课我们认识了4个声母，它们是谁呢？
生：它们是d、t、n、l.2、提出学习目标：（1）学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。（2）认识5个生字，会读儿歌。二、展示学习成果。（全员参与）（给学生自主学习、解决问题的时间至少约5分钟。）1、声母“dtnl”与单韵母“aeiuv”组成的音节的拼读展示:生：我会读de?da?di?du生：我会读te??ta?ti?tu生：我会读nu??nv?na?ne?ni生：我会读lu??lv??la?le?li2、词语朗读展示:生：我会读“大米”。生：我会读“土地”。生：我会读“马、兔”。3、儿歌朗读、识字展示：生：我会有感情地朗读儿歌。生：我会读儿歌中红色的音节。生：我会读生字：大?米?土?地?马。三、知识拓展廷伸。做拔萝卜游戏。每一个萝卜后面都有一个生字：大、米、土、地、马，学生随意拔萝卜，拔了以后用上这个字组个词或说一句话。
