铁凝部编版六年级上册17、盼
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同学们，这篇课文的题目是《盼》，你有没有“盼”过某些事情？把你盼望的事情说一说。新课导入
作者介绍铁凝，女，1957年9月生于北京，祖籍河北赵县，1975年开始发表文学作品，著名作家。现任中国共产党第十九届中央委员会委员，中国文学艺术界联合会主席、中国作家协会主席。代表作品《铁凝文集》《以蓄满泪水的双眼为耳》《飞行酿酒师》。
要求：1、不认识的字可以查字典。2、读准每一个字的字音，圈出生字词；3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；4、给每个自然段写上序号。自读课文
生字学习袖péng篷suō缩fēngxuān喧shuǎi甩wǎ瓦guì柜xiù疯
生字学习rǎng嚷jiàng酱chún唇bèng蹦tī梯
生字组词袖：袖子衣袖篷：斗篷帐篷缩：退缩缩小疯：疯狂发疯瓦：瓦蓝瓦盆柜：柜子衣柜喧：喧闹喧哗甩：甩手甩打嚷：吵嚷叫嚷酱：酱油酱菜唇：嘴唇唇舌蹦：蹦跳蹦床梯：楼梯电梯
重点词语斗篷情况袖子瓦蓝衣柜预报喧闹遮盖讲座酱油逗引嘴唇楼梯
多音字斗斗室斗牛dǒudòu
多音字兴xīngxìng兴奋扫兴
嚷rǎngrāng多音字叫嚷嚷嚷
闷mènmēn多音字沉闷闷热
词语释义喧哗、吵闹。形容很厚实。连续不断地自言自语，多形容不满。拟声词，形容细小的摩擦声音。形容很满。喧闹：厚墩墩：嘟囔：窸窸窣窣：满满当当：
词语释义斜着眼睛看。光亮闪耀。理由充分，说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。瞟：明晃晃：理直气壮：小心翼翼：
近义词喧闹——央求——张望——担心——小心翼翼——理直气壮——喧哗恳求观望担忧谨小慎微义正词严
反义词央求——喧闹——加快——兴奋——凉爽——全神贯注——小心翼翼——命令安静心不在焉减慢难过酷热毛手毛脚
这篇文章讲了一件什么事？课文按什么顺序写的？这篇文章总共分成了几部分？每一部分的主要内容是什么？朗读课文并思考下面的问题：新知讲解
新知讲解课文主要讲了妈妈送“我”一件新雨衣，我盼望了好久之后才穿上它的故事，向我们展示了孩童的纯真和童趣。这篇文章讲了一件什么事？
新知讲解课文按事情发展的顺序写的盼的起因盼的过程盼的结果课文按什么顺序写的？
新知讲解这篇文章总共分成了几部分？归纳主要内容。第三部分（4-17）：“我”心中的各种盼望。第二部分（3）：急切期盼着下雨。第一部分（1-2）：妈妈给“我”买了一件新雨衣，我非常喜欢。第四部分（18-21）：终于开心地穿上新雨衣了。
课后作业1、字词识记2、熟读课文。
第二课时第二课时
回顾旧知袖筒斗篷收缩情况疯狂瓦蓝甩开叫嚷油锅酱油嘴唇蹦跳xiùtǒnɡdǒupénɡshōusuōqínɡkuànɡfēnɡkuánɡwǎlánshuǎikāijiàorǎnɡyóuɡuōjiànɡyóuzuǐchúnbènɡtiào
新知讲解朗读第1、2自然段“我”的新雨衣什么样子？读一读。淡绿色的、透明的新雨衣不影响双手两只袖筒
新知讲解我喜爱新雨衣吗？从哪里可以看出来？（1）立刻抖开雨衣就往身上穿。（2）在屋里走来走去，戴上雨帽、抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。（3）直到妈妈喊，才把雨衣脱下来，衬衫已被汗水浸湿了。喜爱
新知讲解朗读第3自然段，说说主要写的是什么？写“我”开始盼着变天，好穿上新雨衣，可是一连几天都是晴天。
新知讲解我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。品析句子两个“安安静静”，采用“反复”的手法，写出了“我”“盼着变天”的愿望非常强烈以及“我”因盼不到雨天而产生的无可奈何的心情。
新知讲解每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？真的是这样吗？心理描写生动形象地写出了“我”盼望下雨，渴望尽快穿雨衣的心情，也表现了我的幼稚。这句话用了什么描写方法？作用是？
新知讲解读第4～20自然段，思考：（1）这部分按什么顺序，采取了什么描写手法突出“盼”的？（2）这部分里，三处雨景的描写写出了“我”怎样的心情？
新知讲解按什么顺序雨前语言雨中雨后描写方法动作心理（1）按什么顺序，采取了什么描写手法？
新知讲解有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。雨前这句话用了什么修辞方法？作用是？拟人烘托出“我”喜悦的心情。
新知讲解路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！这句话用了什么描写方法？作用是？心理描写反映了自己对穿新雨衣的渴望和知道要下雨时的喜悦心情。
新知讲解果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。动作描写表现了我发现下雨后，兴奋喜悦的心情。这句话用了什么描写方法？作用是？
新知讲解“可是......不是还要炖肉吗?炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。这句话用了什么描写方法？作用是？语言、动作描写表现了我急切的心情，也表现了我的可爱狡黠。
新知讲解六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。“只好”、“不声不响”表现出“我”找不到借口外出，内心极度的失望。形象地刻画出一个因愿望落空而闷闷不乐的孩子形象。只好不声不响
新知讲解吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去雨中这句话用了什么修辞方法？作用是？拟人生动形象写出了“我”想穿新雨衣出门的急切。
新知讲解望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。这句话用了什么描写方法？作用是？心理描写侧面烘托了“我”对下雨的渴望，对穿上新雨衣的渴望。
新知讲解雨后我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树像挂满了珍珠玛瑙。这句话用了什么修辞方法？作用是？比喻写出了雨后的美景，从中体会出了作者对雨天的喜爱。
新知讲解（2）讨论：三处雨景的描写写出了“我”怎样的心情？1、写了令“我”兴奋的雨景，因为“我”觉得自己有理由穿上新雨衣了。2、写了令“我”担心的雨景，因为“我”害怕今天雨下得太大，明天就不会下雨了。3、写了雨停后的宁静。这三处的描写都烘托出“我”对下雨的渴望，对穿新衣的渴盼的心情。
新知讲解我最后穿上新雨衣了吗？我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才像要从嗓子里蹦出来一样。夸张写出了“我”发现下雨后兴奋激动的心情。这句话用了什么修辞方法？作用是？
新知讲解我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”动作描写、语言描写生动具体地写出了内心抑制不住的激动和喜悦，表现了“我”盼望早点穿上雨衣感受淋雨的急迫心情。这句话用了什么描写方法？作用是？
新知讲解结尾处又提到雨点儿在“我”头顶和肩膀上起劲儿地跳跃，发出滴答声。这样写有什么好处？这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。
问题归纳盼望急迫担心课文围绕着“盼”，写了哪几件事？我当时的心情是怎样的？盼雨天盼出门盼雨停盼穿衣喜悦从全文的感情脉络可以看出，主人公从收到雨衣后的兴奋，到盼望下雨的急迫，再到不能到雨中玩耍的失意和担心，直到最终如愿以偿的喜悦，告诉我们一个道理，那就是美好的愿望支撑我们快乐成长。
主题归纳这篇课文主要写妈妈送“我”一件雨衣，然后“我”开始盼望下雨穿雨衣，最终在雨天穿上雨衣的故事。课文围绕一个“盼”字刻画了一个天真、可爱的儿童形象，表现出孩子们对美好事物的憧憬和盼望。
板书设计渴盼下雨亲近自然原因：新雨衣经过盼变天结果：雨点在雨衣上跳跃盼外出盼雨停盼雨点打在新雨衣上盼
