第七单元课题1初中化学人教版九年级上册燃烧和灭火
【重点】理解燃烧实质、条件和灭火原理。【难点】掌握燃烧条件和灭火原理的应用。1.理解燃烧的实质，认识燃烧条件和灭火原理；2.初步学会灭火器的选择和使用，了解易燃物和易爆物的安全知识；3.了解火灾危害与防护方法，了解逃生的一般方法。学习目标
新知导入火和人类生活息息相关
知识点一、燃烧及燃烧的条件燃烧是一种常见的现象，那么怎样才能让燃烧顺利地进行？燃烧到底需要哪些条件呢？燃烧：通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应特点：发光、放热、剧烈的氧化反应新知探究
一些常见的燃烧反应镁在空气中燃烧铁在氧气中燃烧木炭在氧气中燃烧磷在氧气中燃烧硫在氧气中燃烧蜡烛在空气中燃烧新知探究
燃烧及燃烧的条件下列物质都能燃烧吗?纸张木材水煤块玻璃小石子酒精棉布
能燃烧的物质在什么条件下都可以燃烧吗？科学探究一、提出问题二、作出猜想三、实验探究四、得出结论五、进行反思可燃物需要在什么条件下才能燃烧？可燃物燃烧需要的条件是……探究可燃物燃烧所需要的条件燃烧及燃烧的条件新知探究
实验目的探究燃烧的条件实验原理运用控制变量法，通过比较铜片上的白磷、红磷和热水中的白磷产生的不同现象，分析归纳得出燃烧的条件实验步骤实验现象探究燃烧条件的实验500mL烧杯中加入300mL热水，并放入用硬纸圈圈住的一小块白磷，在烧杯上盖一片薄铜片，铜片上一端放一小堆干燥红磷，另一端放一小块已用滤纸吸去表面上水的白磷用导管对准烧杯中的白磷，通入少量氧气（或空气）薄铜片上的白磷燃烧，产生大量的白烟；红磷不燃烧；热水中的白磷不燃烧热水中的白磷通入氧气后燃烧起来
实验目的探究燃烧的条件实验现象实验分析实验结论探究燃烧条件的实验白磷、红磷都是可燃物，薄铜片上的白磷与氧气接触，同时温度达到了白磷的着火点，故白磷能够燃烧；薄铜片上的红磷与氧气接触，但温度未达到红磷的着火点，故红磷不燃烧；热水中的白磷温度达到了着火点，但没有与氧气接触，故不燃烧热水中白磷的温度达到了着火点，通入氧气（或空气）后，与氧气（或空气）接触，也燃烧起来可燃物燃烧需要使温度达到着火点且必须与氧气（或空气）接触
特别提醒由于白磷燃烧生成的白烟——五氧化二磷有毒，污染空气，所以本实验需要在通风橱或抽风设备下进行，也可将实验改在密闭容器中进行，实验装置如图所示。新知探究
燃烧的条件可燃物达到燃烧所需的最低温度叫做该物质的着火点。三者缺一不可新知探究
氧化反应、自燃、燃烧与爆炸间的联系氧化反应（放热）缓慢氧化剧烈氧化自燃平静燃烧爆炸热量积蓄温度达到着火点开放空间有限空间新知探究
奥运圣火是奥林匹克运动会乃至奥林匹克精神的一大象征。传递圣火的火炬燃烧所必须具备的条件是（）①有可燃物②有足够的氧气③温度达到可燃物的着火点④使用铝合金作外壳A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④典例1A新知探究
典例2（1）罩上烧杯的作用是。（2）能说明燃烧条件之一是温度达到可燃物的着火点的实验现象是。（3）热水的作用是。防止白磷燃烧产生的白烟逸散到空气中，污染空气铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧提供热量，使铜片上的白磷达到着火点；使水中的白磷与空气隔绝李老师在《燃烧的条件》教学中，改进了教材中的实验，如图，在铜片上罩上烧杯，请回答：
知识点二、灭火的原理和方法请你用尽可能多的方法将蜡烛熄灭，并讨论采用这些方法为什么能灭火。新知探究
以下灭火原理可以分成几类？隔绝空气或氧气带走热量，降低温度移走可燃物新知探究
以下灭火原理可以分成几类？隔绝空气或氧气带走热量，降低温度新知探究
灭火原理1.清除或隔离可燃物2.隔绝氧气（或空气）3.降低温度至着火点以下灭火的根本就是要破坏燃烧的条件。破坏燃烧的三个条件之一，就可以达到灭火的目的。灭火原理满足其一新知探究
Na2CO3+2HCl2NaCl+H2O+CO2↑产生的二氧化碳使装置中的压强增大，喷出的混有二氧化碳的液体有降温和隔绝空气的作用。“探究”——灭火器的原理装置正立时放在小试管中的浓盐酸与放在吸滤瓶中的碳酸钠溶液不接触，当装置倾斜倒置时，两种药品接触，发生反应。新知探究
常见的灭火器干粉灭火器二氧化碳灭火器水基型灭火器常见的灭火器新知探究
灭火器的使用方法新知探究
用水可以熄灭着火的木材，这是因为（）A.水蒸发吸热，降低了木材的着火点B.水的密度比木材大C.水蒸发吸热，提高了木材的着火点D.水蒸发吸热，使温度降低到木材的着火点以下，而且水蒸气又起着使可燃物与空气隔绝的作用典例1新知探究D
将下列灭火措施的标号填在各小题后的括号内：A.隔绝空气B.移开可燃物C.使可燃物的温度低于着火点①油锅着火时，加上锅盖（）②消防队员用冷水浇灭燃着的可燃物（）③将沙土铺撒在燃烧的化学药品上（）④草原着火时，在着火点周围割除草，打出防火道（）典例2BACA
知识点三、易燃物和易爆物的安全知识爆炸：可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚积大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。当可燃性气体、可燃性液体的蒸气或可燃性粉尘等的浓度达到一定的范围（爆炸极限），点火时都有可能发生爆炸。注意：爆炸不一定是化学变化。有些爆炸是物理变化(如自行车胎爆炸)；由燃烧引起的爆炸是化学变化。新知探究
与燃烧和爆炸有关的图标新知探究
下列做法合理的是（）A.爆竹集中在一个市场出售以便于管理B.面粉厂、纺织厂、加油站均要严禁烟火C.在实验室点燃氢气前首先要检验氢气的纯度，而一氧化碳、甲烷则不需要验纯D.发现煤气泄漏马上打开排风扇典例1B新知探究
危险化学品泄漏或爆炸事件常给我们敲响安全警钟，操作不当就会存在安全隐患，下列做法不正确的是()A．点燃氢气，提前验纯B．燃气泄漏，点火检查C．矿井作业，注意通风D．油库重地，严禁烟火典例2新知探究B
课堂小结通常情况下，可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应燃烧定义燃烧条件燃烧和灭火灭火原理1.可燃物2.氧气（或空气）3.温度达到着火点（三者缺一不可）爆炸可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内积聚大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸可燃性气体（氢气、一氧化碳、甲烷）或粉尘（面粉、煤粉）与空气或氧气混合，遇到明火可能会发生爆炸1.清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离2.隔绝氧气（或空气）3.温度降到着火点以下（三者选其一）
下列关于燃烧与灭火的解释，不合理的是()A．粮库失火用水浇灭——降低可燃物的着火点B．扑灭森林火灾时开辟隔离带——清除和隔离可燃物C．用扇子扇煤炉，炉火越扇越旺——提供充足的氧气D．图书、档案起火，用二氧化碳扑灭——隔绝氧气A课堂达标解析：破坏燃烧的条件之一即可达到灭火的目的。分析灭火实例时主要看用该灭火方法灭火时缺少了哪个燃烧的条件，从而确定出灭火的原理。
遇到火灾时，正确处理火险有利于保护生命财产安全，下列处理方式中错误的是()A．如果是室内着火，立即打开所有门窗B．用湿毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面迅速离开火灾现场C．发现火灾立即拨打119火警电话D．炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖A课堂达标方法点拨：火场逃生要防火、防烟、防毒气；在易燃、易爆场所或可燃性气体泄漏时要禁止一切引起火花的行为。
课堂达标下列物质与空气混合后不可能发生爆炸的是()CA．氢气B．液化石油气C．二氧化碳D．煤粉
第七单元课题1初中化学人教版九年级上册谢谢聆听
