第四单元《语文园地》说课稿部编版小学语文（四年级下册）,大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级下册第四单元的《语文园地》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。,一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思,一、说教材,本单元语文园地安排了五个板块的内容。“交流平台”，引导学生回顾本单元的学习收获，对本单元的学习重点进行归纳、梳理、总结，大多通过与学习伙伴交流的方式，将语文要素具体化，期望学生通过本单元的学习掌握方法、养成习惯或形成观念，引导学生将感性认识上升到理性认识，将无意识的行为变为有意识的行为，主动运用于今后的语文实践。,“识字加油站”，教给学生形声字的识字方法，使学生灵活运用熟字换偏旁的偏旁表义的方法识记汉字。“词句段运用”，延续低年级“字词句运用”的设计理念，并体现中年级的学段特点，安排系列语言实践活动，引导学生在生活中运用语言文字，提升运用语言文字的能力。“书写提示”，指导学生写好一段文字。“日积月累”，选取了唐代诗人罗隐的古诗《蜂》，让孩子们对于传统文化进行积累传承。,二、说学情,小学四年级的学生以及通过三年级的学习，已基本掌握了把一件事情的内容写清楚的表达方法。但是他们关于新出现的词语学生虽有所耳闻，但对于其实际意义仍处于一知半解的状态，在教学中要引导学生了解这些词语在生活中所代表的意思；作比较的说明方法是用熟悉的事物去和不熟悉的事物作比较，让人更容易明白。,三、说教学目标,1.交流作者用明贬实褒的方法表达感情方法的妙用，学会用这种方法说话或作文。2.了解形声字中形旁表义的特点，学会用形声字结构规律识记生字。3.会运用带有动物名称的词语来喻人。4.掌握冒号的用法，学会用所给短语写一个片段。5.了解语气助词的作用。6.用美观，大方的钢笔字来书写成段文字。7.积累和理解古诗《蜂》。,四、说教学重难点,1.交流作者用明贬实褒的方法表达感情方法的妙用，学会用这种方法说话或作文。2.引导学生积累运用带有动物名称的词语来喻人，用所给短语写一个片段，了解语气助词的作用。教学重点,积累和理解古诗《蜂》。教学难点,五、说教法,教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的统一。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律。我在这堂课中，采用了以学生的自主、合作、探究的学习方式为主线，在教师正确及时有效地创设交际情境，激发兴趣的引导下学生通过玩，想、听、说、演、评等多种交际形式突出重点，突破难点。,六、说教学过程,课时安排：3课时第一课时课时教学目标：1.交流作者用明贬实褒的方法表达感情方法的妙用，学会用这种方法说话或作文。2.了解形声字中形旁表义的特点，学会用形声字结构规律识记生字。,交流作者用明贬实褒的方法表达感情方法的妙用，学会用这种方法说话或作文是本课时的教学重点，同时也是教学难点。,教学过程环节一、谈话导入同学们,本单元我们已经学习了三篇关于动物的课文。我们认识了老舍笔下性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡，丰子恺笔下高傲的白鹅……作者通过对小动物的栩栩如生的描写，表达了他们对这些动物的喜爱之情。那么,这节课我们就一起走进语文园地，通过交流、思考，共同分享、学习作者是如何正确地运用修辞方法，把对小动物的喜爱之情表达出来的。我们先来走进交流平台。,环节二、交流平台猫的性格实在有些古怪。鹅吃饭时，非有一个人伺候不可，真是架子十足！如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。,（一）请同学们读读上面的句子，体会作者是怎样表达对小动物的喜爱之情的？1.抓住关键词语，逐句交流。（1）猫的性格实在有些古怪。“古怪”本意是“怪异”，此处正话反说，称赞猫很可爱。,（2）鹅吃饭时，非有一个人伺候不可，真是架子十足！“架子十足”本意是“自视甚高，对待他人气势凌人”，是个贬义词，此处正话反说，写出鹅的从容、高傲，表达了作者对鹅的喜爱。,（3）如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。“耀武扬威”本意是“炫耀武力，显示威风”，是贬义词，此处正话反说，写出鹅的自由玩耍的快乐，以及作者对鹅的喜爱之情。,（二）小结：1.出示反语的定义。这三个句子都运用了同一种修辞手法，叫反语：运用跟本意相反的词语来表达，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。主要分正话反说（明贬实褒）或反话正说（明褒实贬）两种。我们今天学习的这三句话都是正话反说（明贬实褒）的表达方式。,2.反话正说有什么好处呢，我们先来看看下面几位同学的观点。（1）从字面上看，作者好像并不喜欢这些小动物，实际上字里行间却藏着对它们深深的爱。（2）读到这样的句子，我就想起妈妈经常跟别人说：“我们家那傻孩子……”（3）我们说话和习作的时候，可以试着运用这种方法。,3.总结好处：正话反说（明贬实褒）的表达方式不仅使句子富有幽默感，还能恰当地表达出对事物的喜爱之情，更有亲昵的味道。,（三）小练习：下面就让我们运用“正话反说”（明贬实褒）的表达方法，来试着写写句子吧。示例：森林之王狮子可真是个自私自利的家伙，居然把所有痛苦和灾难都留给了自己。,板块三、识字加油站,（一）同学们读读这些词语，一边读一边思考，每一组字有什么特点呢？用熟字换偏旁法识字就是将汉字原来的偏旁换上新的偏旁组成新字。例如：把熟字“杆”的偏旁“木”换成“月”，就是肝脏的“肝”，换成“禾”就是麦秆的“秆”。,（二）你还发现了什么？这些字是形声字。形声字的声旁表音，形旁表义。例：通过观察你们一定发现这三个字的右边都是“干”字，所以这三个字除了声调不同，声母和韵母都相同，这个“干”字就叫做声旁用来表示读音的。例：杆”是“木”字旁，指用木头制成的，如“木杆”；“肝”，古代“月”意为“肉”，和人体器官有关，如“肝脏”；“秆”是“禾”字旁，与禾苗有关，如“麦秆”。去掉拼音，再读一读。,（三）你知道这些字的偏旁还可以换成什么吗？例如：杆——汗（汗水）——轩（轩昂）——矸（煤矸）——鼾（鼾声）消——哨（口哨）——稍（稍微）——梢（树梢）——悄（悄悄）,（四）小拓展。你还会用熟字换偏旁中（形旁表义）的方法触类旁通去认识其它的汉字吗？让我来考考你们吧。出示练习题：（购）买鱼（钩）水（沟）,（五）小结：通过识字加油站的学习，我们发现识字真有趣，形声字，分两半。形一半，表意思。声一半，示读音。形旁相同是同类。记住这个口诀，我们就会运用形声字的方法识字了。,第二课时（语句段运用）教学目标：1.会运用带有动物名称的词语来喻人。2.掌握冒号的用法，学会用所给短语写一个片段。3.了解语气助词的作用。,教学重点:1.会运用带有动物名称的词语来喻人。2.了解语气助词的作用。教学难点：掌握冒号的用法，学会用所给短语写一个片段。,教学过程：板块一、学习运用带有动物名称的词语来喻人。千里马老黄牛百灵鸟领头羊小蜜蜂纸老虎变色龙铁公鸡应声虫哈巴狗,（一）我们来读一组与动物名称有关的词语。看看你发现了什么？（二）你知道这些词语分别说的是哪一类人吗？选一两个说一说。,千里马：原指善跑的骏马，可以日行千里。现在常用来比喻人才;特指有才华的青少年。老黄牛：比喻默不作声、踏实工作的人。百灵鸟：比喻声音甜美好听的人。领头羊：借指带领大家前进的领头人。小蜜蜂：比喻辛勤劳动、乐于奉献的人。纸老虎：比喻外表强大凶狠而实际空虚无力的人或集团。,变色龙：指那些善于变化,见风使舵,言行不一,出尔反尔,没有诚信的人。铁公鸡：比喻一毛不拔非常吝啬的人。应声虫：随声附和、没有主见的人。哈巴狗：驯服的奴才。,（三）同学们，仔细观察这些词语，它们有什么共同的地方吗？1.都是含有动物名称的词语。2.表面上是说某种动物，实际上借助这些词语的比喻义分别比喻某一类人。这也是对于某一类人的特殊称谓。（四）同学们再看看，这两行词语有什么不同呢?第一行是表示赞美;第二行则用于讽刺。,（五）小练习。1.毛主席说：“一切反对派都是（纸老虎）”。2.他带领大家发展事业，真是厂里的（领头羊）。3.姐姐做事很勤劳，麻麻夸她是我家的（小蜜蜂）。4.他自己没有主见，真是一只（应声虫）。,（六）你还知道哪些带有这样带有动物名称的词语呢？老狐狸：喻非常狡猾、诡计多端的人小绵羊：喻老实听话、性格驯服的人笑面虎：比喻外表和善而内心凶狠的人。丧家犬：比喻失去靠山、无处投奔的人。寄生虫：比喻不劳而获的人。白眼狼：比喻忘恩负义的人。三脚猫：比喻技艺不精、勉强凑合的人。,板块二体会下面句子中冒号的用法，再从词语中选一个，仿照着写一段话。它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。什么东西响了一声，它立刻就警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。,（一）接下来大家读一读上面的句子，注意每个句子中的冒号，猜猜每句中的冒号有什么作用呢？1.它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。在这个句子的后半句中“蹭你的腿”、“让你给它抓痒”，这是具体写出猫的“温柔可亲”，所以，这里的冒号是用于提示性话语之后，表示引出具体的内容。,2.什么东西响了一声，它立刻就警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。这个句子中，冒号后面的句子写出了母鸡听到响声后的“警戒”的表现，如“看看前，看看后”，所以这里的冒号是用于提示性话语之后，表示引出具体的内容。,3.后来我看到鹅果然能看守门户：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。这个句子中，冒号后面的句子里面是为了具体表现鹅“看守门户”的做法，如“厉声叫嚣”、“引吭大叫”，这里的冒号也是用于提示性话语之后，表示引出具体的内容。,（二）教师小结，指导：这些句子中冒号用法相同，都是“用于提示性话语之后，表示引出具体的内容。”,4.选一选，写一写。请在所给的三个短语“活泼的小狗”“粗心的小亮”“热心肠的老奶奶”中选择一个，仿照上面的冒号的用法，写一段话吧。示例1：墩墩真是一只活泼的小狗：看到蝴蝶，它一个猛冲，伸出爪子去捕蝴蝶；看到行人，它四腿腾空，炮弹一般落在行人脚边绕来绕去，有使不完的精力。,示例2：小亮粗心的毛病总改不了：他不是把课本落家里，就是把笔忘了放哪里了。示例3：社区王奶奶的热心肠是出了名的：谁家大人不在家了，她会把放学的孩子先领到自己家；谁家大人吵架了，她听到了就要去劝一劝。,板块三、如果去掉下面句子中加点的词语，表达效果有什么不同？（一）同学们读读这两句话，看看有什么不同？1.说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？说它贪玩，的确是，要不怎么会一天一夜不回家？第一句有三个表示语气的词，我们可以感受到老舍先生对小猫责怪中包含着的喜爱之情；去掉了就只含有责怪的意思了。,2.它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。它若是不高兴,无论谁说多少好话,它也一声不出。第一句有一个表示语气的词，我们可以感受到老舍先生对小猫的喜爱之情。,3.它板正的姿势啦，步态啦，和别的公鹅攀谈时的腔调啦，全是海军上将的派头。它板正的姿势，步态，和别的公鹅攀谈时的腔调，全是海军上将的派头。第一句有三个表示语气的词“啦”，可以感受到作者对白公鹅的喜爱之情；去掉了就只含有责怪的意思了。,（二）教师小结、指导：同学们，像“吧”、“啊”、“啦”、“呢”这些词语都是语气词，语气词是表示语气的虚词，常用在句尾或句中停顿处表示种种语气。这些语气词能增强感情色彩,拉近与读者的距离,表达作者对它们的喜爱之情。,七、说板书设计,根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。,总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。,八、教学反思,不足之处：学生通过学习，基本达到了本课的教学要求。美中不足的是只注意了部分优秀生的表现，忽略了学困生的困难，今后一定注意到这一点。,课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也不例外。在今后的教学中，我一定会不断学习、不断实践，让教学更优化，取得更好的效果。,我的说课完毕，谢谢各位老师！
