《习作：我的动物朋友》说课稿部编版小学语文（四年级下册）,大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级下册第四单元的《习作：我的动物朋友》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。,一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思,一、说教材,《我的动物朋友》是部编版小学语文四年级下册第四单元的写作主题，重点写出动物的特点。在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与动物之间的情感交流，获取人与动物相亲相爱的情感体验，唤醒学生对语言的感觉，对情感的知觉。,写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生实际，让学生乐于动笔，乐于表达。,二、说学情,小学四年级的学生是观察活动的“敏感期”，表现欲强，好奇心重。因此在教学写作的过程中，旨在激发学生愿意写作的兴趣，掌握新的一种传递信息的重要方式，培养沟通条理性、精确性和典型性，并通过有指导的训练，以培养学生形成有效沟通的技能。,三、说教学目标,1.学会介绍动物朋友的方法，抓住典型特征介绍得形象、生动。2.学会借助范文练笔，有条理地描写自己的动物朋友，通过外形、神情、动作等描写将动物刻画得丰富、准确、传神。3.在动物朋友的介绍和描写过程中，增强人与动物之间的情感交流，获取人与动物相亲相爱的情感体验。,四、说教学重难点,引导学生抓住动物朋友的特点进行描写。教学重点,抓住动物的特征，从多角度观察，介绍得形象、生动。教学难点,五、说教法,教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的统一。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律。本课教学中，可引导学生通过师生互动、生生互动，打通学生的习作命脉，学生学习语言的运用。,六、说教学过程,板块一、导入新课1.出示动物图片，你认识下面的这些小动物吗？哪个小动物是你的好朋友？今天，我们来写一篇作文，主题是《我的动物朋友》。2.板书课题，齐读课题，突出“朋友”。,板块二、创设情境，明确要求1.有时候，我们需要向别人介绍自己的动物朋友。从下面的情境中选择一个或者自己创设一个，向别人介绍你的动物朋友。如果你没有养过这种动物，也可以写你熟悉的其他动物。写之前想一想，你打算从哪些方面介绍它，它在这些方面有着怎样的特点。,2.选择或创设情境向别人介绍你的动物朋友，要写清动物的哪些方面，在这些方面有什么特点。3.出示三个情境，学生讨论学习。4.小组讨论：除了情境中的三种动物朋友，你还有哪些熟悉的动物朋友？,板块三、明确内容，学习范文1.想一想：我们可以从它的哪些方面来介绍下列情境中的动物朋友呢？,2.除了情境中给出的三种动物朋友，你还有哪些熟悉的动物朋友？,3.介绍动物朋友的特点时，还可以介绍什么？,4.结合例文——《我的动物朋友》，讲解写作技巧。,板块四、学写作文，评价修改1.小试牛刀，教师巡视指导。2.写完后，组内评一评，看看是否根据需要写出了动物的特点。3.出示评价标准，相机评价。4.课下，请推荐你认为最好的作品并配图，形成我们的《动物朋友图文集》。,课堂小结：我们在介绍自己的动物朋友时可以是全面介绍，从外形到生活习性，再到人与动物亲密的故事，也可以挑选侧重于一个方面进行深入描摹，给读者留下深刻的印象。,七、说板书设计,根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。,总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。,八、教学反思,作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，基本上完成了教学目标，但是仍有不足之处：1、没有很好地结合课文中习作提示的内容去设计。2、对小组合作学习的方式，用的不太好，主要是评价的不及时，学生的积极性没能充分的调动起来。3、教师对学生的亲和力不够，师生之间还是有距离感。,课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也不例外。在今后的教学中，我一定会不断学习、不断实践，让教学更优化，取得更好的效果。,我的说课完毕，谢谢各位老师！
