《口语交际：走进他们的童年岁月》说课稿部编版小学语文（五年级下册）,大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文五年级下册第一单元的口语交际《走进他们的童年岁月》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。,一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思,一、说教材,《走进他们的童年岁月》是最新审定的人教部编版小学语文五年级下册第一单元口语交际的内容，这次口语交际的内容是走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事。可以从以下三个方面进行交流。第一，将自己的记录整理好后交流结果；第二，说说自己在提问过程中印象深刻的事情；第三，可以谈谈自己的感受。注意提问的语气，不要随意打断别人。,二、说学情,五年级学生经过之前的学习，在学习语文方面，已经具有一定阅读理解的能力，在学习方法上也有了一定的积淀，他们能够自主、合作、探究地进行语文学习。结合学生的阅读心理，加强语文阅读能力的培养，注意培养学生的动手、动脑能力，使课内外语文学习紧密联系，才能拓宽语文学习的渠道。,学生在成长的过程中，应该和不少人打过交道：亲戚、邻居、老师、同学……具备了一定的交际能力，因此学生是有话可说的。老师要引导学生从哪些方面提问，获取有用的信息，让学生在交流时有话可说，有故事可讲，有感受可谈。,三、说教学目标,1.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。2.指导学生具体有序地说出自己了解的大人们童年生活中有趣的事情，表现出学生自己的真情实感。3.引导学生以自己的耳闻目睹为基础，做到把内容讲清楚，讲具体。4.在学生精彩的交流中，进行双向互动的语言实践，提高学生的口语交际能力，培养良好的所说习惯。,四、说教学重难点,通过收集反映大人们童年难忘生活的片断，讲述大人们的童年故事，使学生感到童年的纯真、美好，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。教学重点,把故事讲述清楚，讲具体，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。引导学生在活动中进一步提高交际与习作的能力。教学难点,五、说教法学法,1．听故事，复述故事时要将一件事讲述清楚、具体，并注意表达方式，能引起听众的兴趣。2．拓宽思路，从不同的角度询问大人们的童年故事，以表现他们童年生活的丰富多彩。3．通过收集大人们的童年生活中的事情，丰富学生的积累，教育学生珍惜现在的美好生活。,3.多媒体辅助教学法本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介和课文生字等内容，辅助教学。,六、说教学过程,板块一、播放歌曲，导入新课1．同学们，老师今天带来了一首有趣的歌曲《童年》，如果你会唱，可以一起唱，边听边想，歌词中反映的童年有趣在哪里。2．(播放歌曲)听完了歌曲，你觉得趣在哪里？童年生活，童趣无限，这节课我们就来聊一聊童年趣事。,板块二、勇于交流，发现童趣1．回忆课文，体会童趣。(1)大家还记得《祖父的园子》中的主人公吗，她的童趣是什么？(2)古诗中诗人笔下的三个儿童的童趣表现在哪里？,2．说说自己，回味童趣。我们正处在童年这个五彩缤纷的时代，谁没有趣事呢？我们大家来说说自己童年中令你最难忘的事。要求：以孩子的口吻，用口头语言，并选择恰当的表达方式，把故事讲具体、讲清楚。,3．走进长辈，明白童趣。(1)走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事。(小组内交流)(2)要求：①小组内的每个同学轮流发言。②声音响亮，自信大方。③围绕主题，把故事说完整，把有趣的细节说清楚。④认真倾听，明确趣在哪里；不要插嘴。,(3)学生交流，教师参与，发现薄弱之处，予以指导。(4)每个小组派代表全班交流。,板块三、课堂总结，提升情感1.说说你在本次口语交际的收获是什么。2.分享时，可以适当加入自己的感受，比如大人们的童年与自己的童年有哪些相似之处，有哪些不同之处等。,七、说板书设计,根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。,总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。,八、教学反思,成功之处：课堂上交流的是大人们的童年生活，有些生活场景对于学生们来说很新奇，小组交流起来兴趣浓厚，真正达到了交流的目的。不足之处：教学中有个别学生课下的调查了解不够充分，由于和大人的生活年代不同，以致有的同学在小组内交流时无话可说，交流不充分。,教学建议：在口语交际教学中，教师必须加强对学生说话和听话的方法、态度、能力和习惯等方面的训练，引导学生体会：说什么，怎么说清楚、说具体，真正达到口语交际能力的提高和发展。,我的说课完毕，谢谢各位老师！
