《粉刷围墙》说课稿人教版小学数学五年级下册,大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学五年级下册的第三单元《长方体和正方体》的实践活动《粉刷围墙》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。,一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思,一、说教材,《粉刷围墙》是人教版小学数学五年级下册第三单元《长方体和正方体》的实践活动。本课教材以征集重新粉刷校园围墙的方案为出发点，从明确工作、收集数据、分析数据、提出方案四个层次安排了整个实践活动。通过这一活动，不仅可以巩固有关表面积等方面的知识，加强数学知识在实际生活中的应用，而且还可以培养学生收集、整理、分析信息的意识和能力。,二、说学情,学生通过前四年的学习，学生已有一定的观察、操作、合作、交流的能力，探究学习的能力和思维能力都有很大的提高，为本课时学习提供了经验支持。但是由于学生是初次较深入地研究立体图形，空间观念比较差。五年级的学生已具备了一定的探究能力和小组合作意识，但他们的空间想象还不够丰富。,本节课是在学生学会了长方形面积计算、长方体的表面积计算和初步掌握一些统计的基础上进行的。学生对前面的知识掌握较好，在测量和计算中会有误差，本节重点放在解决问题的策略上。本班学生性格活泼、思维敏捷，有一定的协作能力，也有独立完成任务的能力，和综合分析能力以及归纳能力。学生无论从知识结构还是从能力结构都可以完成本课的教学任务。,三、说教学目标,1、通过这一实践活动，巩固表面积知识，统计知识，培养学生收集，整理，分析信息的意识和能力。2、学会用已有的数学知识解决生活和生产中的实际问题，加深对数学知识的理解。3、培养学生与他人交流合作的意识，和极积参与的学习态度以及良好的协调能力。4、通过实际操作，市场调查，综合分析，形成决策等过程，来完成粉刷围墙的方案设计。,四、说教学重难点,1、巩固有关表面积的知识和统计知识。2、培养收集，整理，分析信息的意识和能力，以及归纳问题的能力。教学重点,培养收集，整理，分析信息的意识和能力，以及归纳问题的能力。教学难点,五、说教法,在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者，一切教学活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课的设计采用探究式教学方法。注重学生探究能力的培养，还课堂给学生。本课皆在培养学生的观察、抽象与形象思维、归纳、内比的能力是学法指导的重点。学生通过实践、自主探索与合作交流进行观察与思考，在课程目标的各个方面都获得发展。,六、说教学过程,板块一、谈话导入学校为了给同学们创设更好的学习环境，决定利用暑假时间粉刷围墙，这次粉刷想请同学们出出主意，亲自参与设计粉刷围墙的工程设计方案，我们以学习小组为单位，思考一下应该从哪几方面入手，确定后进行相应的调查、测量，了解和收集相关数据。揭示课题。,板块二、全班交流，确定步骤1、提出问题：要设计粉刷围墙的方案，那么粉刷围墙都需要做哪些工作呢？2、自由发言。,3、总结确定方案具备的条件：（1）粉刷的面积（2）人工费（3）涂料费,板块三、汇报交流，整理数据1、粉刷围墙的面积。（1）播放围墙情况的录像。（2）思考：要想知道粉刷墙壁的面积要知道哪些数据。（3）班级学生测量的过程。（4）出示测量的数据。（5）快速计算出要粉刷的面积。,2、人工费（1）汇报收集的人工费的信息（2）独立计算人工费。,3、涂料费（1）汇报调查的结果：1㎏涂料大约能粉刷多少平方米的围墙。（2）算一算：大约需要买多少㎏涂料？（用进一法求近似值。）（3）展示小组调查的涂料的价目情况思考：选择涂料要注意哪些问题？（4）出示价目表。,板块四、小组合作，制定方案1、学生自由讨论汇报。2、优化选择。3、计算涂料的费用。4、书面整理并呈现粉刷围墙的方案。5、展示汇报。,板块五、提出方案1、 各组把设计方案贴在磁板上展示。2、各组派代表介绍设计方案，其他组成员可质疑。3、集体评议最佳方案。4、各组总结本次设计活动中的最佳参与个人。5、对于评选出的优秀小组和先进个人颁发奖状。,板块六、课后延伸请你独立设计一个粉刷家庭围墙的方案，方案要符合家庭实际情况，注意环保和美观，做好后，请家长做出整体评价。,七、说板书设计,根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。,总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。,八、教学反思,整节课是由各种活动贯穿其中，充分体现了课程标准中数学的生活性，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，数学教学活动必须以学生已有的知识经验为基础等新理念，使学生愿学、乐学，教学重难点突出，课堂气氛轻松、愉悦，学生也从中获得了大量的知识信息，还在潜移默化中培养了学生的多角度看问题的思维方式，提高了学生各种能力，培养学生形成初步的辩证唯物主义。,数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。,我的说课完毕，谢谢各位老师！
