《同分母分数加减混合运算》说课稿人教版小学数学五年级下册,大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学五年级下册的第六单元《分数的加法和减法》的课时内容《同分母分数加减混合运算》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。,一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思,一、说教材,《同分母分数加减混合运算》是人教版小学数学五年级下册第六单元《分数的加法和减法》的课时内容。本课内容是在学生已经掌握同分母分数加减法以及约分的基础上进行学习的，是对前面所学内容的延伸和拓展，能更方便地为解决生活中相关的实际问题服务，同时它也为今后学习异分母分数加减混合运算做好铺垫。教材创设的情境是对两个小组的剪纸数量的统计，符合儿童的情趣，让学生体会分数的连加连减在生活中无处不在，以及生活的丰富多彩。,二、说学情,五年级的学生已有一定的生活经验，对数学的神秘感有了更强的好奇心。因此，结合分数加减的学习内容适当补充一些数学史料，可使学生的好奇转化为探究欲，促其学习数学兴趣的提高，并逐步形成良好的探究习惯。五年级学生已经能理解只有分数单位相同的分数才能相加减的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。,三、说教学目标,1.使学生理解同分母分数加减混合运算的算理并掌握其算法，能够熟练正确地进行同分母分数加减混合运算。2.通过运用知识迁移的方法，引导学生运用旧知识解决新问题。3.培养学生的知识迁移能力和类比推理能力，养成认真审题的好习惯。,四、说教学重难点,理解同分母分数加减混合运算的算理，掌握其算法。教学重点,能正确熟练地进行同分母分数加减混合运算，并能解决相关的实际问题。教学难点,五、说教法学法,数学教学，要让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识与技能，激发学生对数学学习的兴趣。因此，在教学中我以学生的发展为立足点，以自我探究为主线，以求异创新为宗旨，采用启发诱导、合作探究等教学方法，引导学生观察辩析、合作交流，充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生全面、全程、全身心地参与到每一个教学环节中。,六、说教学过程,板块一、导入游戏：“开火车”口算：同分母分数加减法。【此设计意图是：复习学生的旧知识，唤醒学生已有的知识经验，为新知识的迁移做好铺垫。】,板块二、探究学习、解决问题1、创设情景，提出问题并独立解决出示情景图及第一个统计表，让学生搜集信息，准备提出问题。学生有可能提出两个人作品共占总数的几分之几？也可能提出三个人的作品共占总数的几分之几？教师表扬这些学生，当学生提到“王芳、李军和刘虎的作品，一共占第一小组作品总数的几分之几？”时，教师让学生独立解决，然后小组内进行交流。,【从学生熟悉的剪纸作品的情境出发，让学生从中提炼出与分数有关的数学信息，并且从这些数学信息中，主动地提出数学问题，明确了本堂课所要研究的主要内容，老师则顺水推舟地引领学生去主动探索自己提出的问题。从而培养学生的探究能力合作交流能力。】,2、汇报交流，初步感知明理可能大部分同学会说出按顺序分两步计算，即先计算+，得出的和再相加，让学生连加的运算顺序。也可以把三个分数一起加起来。此时提醒学生讲出计算方法，只把分子相加，分母不变。,学生说计算过程，教师板书。答：王芳、李军和刘虎的作品，一共占第一小组作品总数的在与他人进行交流讨论中，一种基本的运算图式得以主动建构，学生体验到了初步的算理。】,3、观察对比，优化方法此时教师引导学生对比思考，并说说自己喜欢哪一种方。哪种方法更简便？让学生在对比中体会【此目的是在尊重学生个性的基础上，优化学习方法，提高学生的计算能力和计算速度。】,4、继续探究，加深知识理解出示情景图中第二个统计表，学生会根据统计表自然提出“第二小组中，其他类作品占总数的几分之几？”然后独立解决后，汇报交流。交流时，学生也会出现两种列示方法。,在学生汇报时，教师要通过师生之间、生生之间的相互质疑，是学生明白，题目虽然没有出现1，却是把总数看作“1”，1可以写成分数，并说清1-（+）的运算顺序是先算括号里加法的，再算括号外面减法的。如果学生结果只算到，要提醒学生约分，约到最简分数，即分子分母只有公约数1为止。【质疑的能力是课程标准中明确提出的培养目标，培养学生的质疑能力对提高学生自觉进行有目的思考起到积极的促进作用。】,4、简单小结，内化知识引导学生总结出学习的课题（教师板书），学生再明确表达出“同分母分数加减混合运算的顺序与证书加减混合运算的顺序完全相同，计算方法与同分母分数加减法的计算方法相同，即分母不变，分子相加减。注意能月份的一定要约成最简分数为止。”，,板块三、巩固练习、拓展应用1、基础练习2、引申练习3、解决实际问题,【练习的设计，既有与例题程度相当的“保底”题，又有与生活密切相关的变式题，拓展思维，培养创新意识，展现数学的应用价值，让学生体会到学习数学有用，生活处处离不开数学。同时适时进行环保教育和爱国主义教育，起到了教书育人的作用。】,七、说板书设计,根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。,总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。,八、教学反思,学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，数学教学活动必须以学生已有的知识经验为基础等新理念，使学生愿学、乐学，教学重难点突出，课堂气氛轻松、愉悦，学生也从中获得了大量的知识信息，还在潜移默化中培养了学生的多角度看问题的思维方式，提高了学生各种能力，培养学生形成初步的辩证唯物主义。总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。,我的说课完毕，谢谢各位老师！
