《荷塘月色》1.欣赏荷塘月色的美景，分析情景交融的写作手法。2.品味本文清新隽永、优美动人的语言，学习比喻、拟人、通感等修辞手法。3.通过“自主合作、思考探究、活动体验”的学习方式，掌握散文的学习方法。教学目标1.通过对4-6段的赏析，品味文章的语言美。2.体会情景交融的写法。重点学习作者运用语言的技巧。难点设计意图时课堂模式内容提要方法、策个人备课间略
一、新课导入①检查预我国宋代的著名诗人杨万里赞叹道：“毕竟西湖六月中，习（或当风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”堂预习）而周敦颐却看到了它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品格！描写同一事物却反差如此之大，正如王国维先②导入、生的那句话“一切景语皆情语”，写景是为了抒情，今天目标、重我们就让我们跟随朱自清先生的脚步，去看一看他给我们难点呈现留下的这一篇优美的散文《荷塘月色》，看一看他给我们1.反复诵描写了怎样的月色下的荷塘美景，抒发了怎样的独特情读第四怀！段，感受③新授二、作者简介风景美明确：朱自清（1898-1948），原名自华，字佩弦，号秋实（1）19岁考入北大哲学系；（2）27岁任清华大学教授；2．小组合（3）毛泽东曾高度的赞扬朱自清“表现了我们民族的英作探究分雄气概”；（4）朱自清的散文秀丽朴素，独树一帜，“建立析第四段了一种纯正朴实的新鲜作风”，这源于他深厚的古典文学的修辞手修养，对世情精细的观察和体验及朴实、忠厚、平淡、刚法，感受正的性格。语言美.初中我们学过他的《背影》、《春》。代表作有散文与诗的合集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等。三、初读文章，正字音，读出感情，让学生进入特定情境四．整体感知1.概括段意（见ppt展示）2．重点赏析课文第四、五、六段，感受美丽的风景第4段：月光下的荷塘④课内练
第5段：荷塘上的月色习（及检第6段：荷塘四周的景色测）3.作者怎样描写这些景物的？作者运用什么手法写荷叶、荷花、荷香的？（体现语言美、修辞美）（1）叠词使用，如“曲曲折折”的荷塘、“田田”的荷叶、“亭亭”的荷花、“缕缕”的清香、等⑤课堂（2）动词美，如“泻”、“浮”分析其妙处(3)博喻，如课文第四段小结(4)通感，如微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）(5)拟人⑥布置作重点介绍博喻和通感两种修辞业及预习4.概括月下荷塘，塘上月色及周围的景色任务五、作业。.完成导学案总评或反思
备课内容多的可以加页，课堂模式位置也可以变动。备注
