2落花生部编版语文五年级上册
第一课时
猜谜语：麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。（打一经济作物）花生这个谜语写出了花生的特点，花生也叫落花生，为什么叫落花生呢？
落花生花生幼苗出土以后,经过18-25天,就开始开花。开过花后的花柄接触到地面，就伸入土中。在土壤里,果实开始生长发育,长成饱满的花生。因此人们又称花生为“落花生”。我了解为什么花生被叫作“落花生”了。
朗读课文扫清障碍朗读课文，读准本课生字的字音，交流识字方法。
吩fēnliú榴都是形声字，左边是形旁，右边是声旁。
zhà榨榨油榨果汁榨菜
mǔbōjiāofēnfù亩播浇吩咐tínɡzhàmùǎitán亭榨慕矮谈
书写提示：亭tíng
书写提示：矮ǎi
播bō这里是丿+米，不要写成爫+木易写错
浇jiāo巧记：形声。字从水，从尧，尧亦声。右边是“尧”，没有点
慕mù巧记：羡慕小点（、），落幕巾，日暮日落，坟墓土。不要少写一点
自由读课文，想想课文围绕“落花生”写了哪些内容？整体感知
课文写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程。母亲建议我们在半亩空地上种花生，后来居然收获了，父亲和我们一起过花生节议论花生的好处，希望我们做花生一样的人。
交流：作者写种花生、收花生和尝花生都只有寥寥几笔，而议花生却花了很多的笔墨，为什么?
课文主要是借花生说明做人的道理，表达自己的人生观和价值观，因此叙述上有详略之分，目的是要突出主旨。
互动课堂学习课文1—3自然段，完成下面的自学要求。写“种花生”和“收花生”时，为什么说“居然收获了”？你从中体会到什么？为什么说父亲来一起尝花生，实在很难得。
学习课文1—2自然段写“种花生"和“收花生”时，为什么说“居然收获了”?你从中体会到什么?
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
“我”从母亲的话里知道,这里本是荒地,而且姐弟几个又是第一次种花生，时间也仅仅几个月。这种结果当然令作者感到意外。1
3这意外的收获，也可以看出花生的好种，易活，生命力强。2“居然”的意思是“竟然”,表示“出乎预料”。收获了花生出乎作者一家人的意料。
那晚的天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。
仔细阅读下面的资料，想想“实在”的深层含义。
许地山的父亲叫许南英,进士出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙,很少参与家庭活动。有关许地山父亲的资料：
通过这些资料帮助我理解了为什么作者说父亲的到来“实在很难得”。因为父亲公务繁忙，能跟我们一起来吃花生非常难得。学习小贴士：联系背景资料理解文章内容
“请你们的父亲”“实在很难得"也为后文父亲的出场以及他对孩子的教育打下基础。
课堂小结这节课我们学习了课文的生字词，了解了课文的大概内容，还明确了一些词语的意思。
）2.“榨油”的“榨”读zhǎi，不读zhà。）（√（×课堂演练一、判断对错。1.“吩咐”的“吩”读fēn，不读fèn。
二、选择题。本文是按照_C____的顺序写的。议花生种花生收花生吃花生种花生收花生议花生吃花生种花生收花生吃花生议花生
第二课时
最难读的词语播种浇水吩咐半亩爱慕凉亭榨菜矮小谈话
课文围绕落花生写了哪些内容?
、的过程。这篇课文主要了种花生、收花生尝花生、议花生
默读思考：从中可以看出，花生具有什么特点？学习课文3-14自然段
我读文中“我”说的话。花生特点：我读哥哥说的话。我读姐姐说的话。父亲的话我来读。
味美可以榨油价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。
父亲说花生的最可贵之处时，为什么要说桃子、石榴、苹果？它们的相同点是什么?不同点是什么?
相同点：都好吃，都对我们有好处；不同点：果实的外表和长的位置不一样。父亲把他们放在一起比较，是想强调花生默默无闻、朴实无华的特点。
默默无闻朴实无华不炫耀
做人不要只重外表，要做有用的人。借物喻人，由花生的品质总结出做人的道理。父亲借花生教育孩子：借物喻人
父亲的价值观和当时的时代背景有关系。中日甲午战争爆发后,因清政府的腐败,台湾沦为日本殖民地。作者许地山的父亲鄙弃荣华富贵,反对浮华虚荣,毅然抛弃家产,携全家回福建定居,宁可过清贫的生活。也正因为他崇尚质朴,力求老老实实地做一个对社会有用的人,因而也会教育子女为人做事要踏踏实实,不求虚荣。资料：
你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的？
好处就是对人或事物有利的因素。像清洁工、义工、老农、边疆战士等,看着虽然不起眼，但一直在为他人和社会默默奉献。
父亲的话深深地印在作者心上，对他产生了很深的影响。他以“落华生”作为自己的笔名，就是为了要时刻激励自己，做一个有用的人。结合时代背景,深入体会课文中的道理。
小练笔联系生活实际说说哪些事物也像落花生一样能引发思考，让你想到身边的某些人。
温馨提示：事物特点与人物品质之间的关联。如:由“蜜蜂”可能会想到勤劳创造美好生活的道理;由“落叶”可能会引发“叶落归根”“生命轮回”“无私奉献”“自由快乐”等情感。
我们亲爱的老师，他像蜡烛一样，燃烧自己、照亮别人，默默奉献，不求回报。运用借物喻人的写法小练笔
叙述时要注意说清楚事物的特点和由此想到的人的品质，抒发感受时不用大段议论或抒情。小结：
结构梳理种花生（略）收花生（略）吃花生（略）议花生（详）落花生赞花生做有用的人
主题概括本文通过论谈花生的好处，借__物__喻__人_，揭示了学习花生不__图__虚__名_、__默__默__奉_献__的品质，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了不__为__名__利_、__只__求_有__益__于__社_会__的人生理想和价值观。
课堂演练一、根据课文内容填空。课文按_种_花__生__、_收_花__生__、_吃_花__生__、议花生的顺序，重点记叙作者一家人过花生收获节时议论花生的好处，借物喻理，告诉我们_做__人__要_做__有__用_的__人__，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
二、下面的事物代表什么品质呢？用线连一连。花生老牛小草蜡烛雪洁白无暇、纯洁高尚牺牲自己、照亮他人勤勤恳恳、默默无闻生生不息、顽强不屈不求虚名、默默奉献
三、仿写，形成排比。我们要做一个因为花__生__虽__然_不__好__看__，_可__是__很__有_用__，所以_不_图__虚__名_，__默__默__奉_献__的__人_；_因为_莲__花__出_淤__泥__而_不__染__，所以我们要做一个_能_保__持__纯__真_品__质__的__君_子__；因为白杨树_不__求_生__存__条__件_，所以我们要做一个_不__怕_生__活__的_艰__苦__，__只_求__努__力__成_才__的__人__。
四、如果让你选择的权利，你愿意做一个表面上“体面”的人，还是做落花生一样的人？为什么？示例：我愿意做一个像落花生一样的人，因为它虽然很普通，但是很有用，我们都是一个普通的人，但是我们要像花生一样，做一个对社会有用的人。
课后作业你身边有像落花生一样的人吗？拿起你的笔写一写他（她）的故事吧。环卫工人建筑工地上的工人田里的农民保卫国家的战士完成本课练习。
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