3桂花雨部编版语文五年级上册
第一课时
自由朗读课文,读准本课生字的字音,读通句子。初读课文扫清障碍
luó箩“箩”是指用竹子编的一种盛粮食等的用具,所以是竹字头。下面这些容易读错的字音,你能读正确吗?
hánɡ杭我从地图上见过“杭州”,所以我认识。
dǒnɡlánluópóɡāo懂兰箩婆糕bǐnɡjìnchánchájiǎn饼浸缠茶捡
懂糕饼浸缠捡下面这些容易写错的字,你能写正确吗?左右结构左窄右宽
糕ɡāo要注意“米”的末笔捺改成点。重难点字书写指导
箩luó“箩”是竹子做的,不要写成草字头,中间的“四”的“竖折弯”要写成“竖”。
缠chán“纟”的起笔和“广”上面的“、”齐平;右边“广”的“丿”要撇到绞丝旁的下面,穿插和避让。
懂dǒnɡ“忄”的左“点”要在田字格的横中线上;“董”的“艹”写得扁些,“重”写得大些,第二笔“长横”在田字格的横中线上方,“重”的“竖”笔在田字格的竖中线右侧。
想一想:桂花给“我”带来了哪些美好的回忆?关注时间、地点和人物的变化,梳理、归纳课文的主要内容。整体感知
示例:第1、2自然段儿时在故乡与父亲赏花,独爱桂花的香气。
在故乡的院子里,与母亲一起享受摇花的乐趣。第3-6自然段第7、8自然段迁居杭州,给母亲带桂花,忆起故乡童年时代的桂花雨。
主要内容小时候和父亲赏桂花,给乡亲送桂花,摇桂花,做桂花茶和糕饼,在杭州捡桂花给母亲……
课堂小结这节课我们学习了生字词,跟随作者了解了桂花带给“我”的美好回忆。
)。A.桂花纷纷飘落下来,像下雨一样B.桂花被雨吹落C.在雨中摇桂花A课堂演练一、选择题。题目《桂花雨》的意思是(
二、仿写。摇桂花时,桂花纷纷飘落下来,像下雨一样。爬树的时候,小刚“嗖”的一声就上去了,像猴子一样。
第二课时
通过上节课的学习,我们知道桂花给“我”带来了哪些美好的回忆?互动课堂
迁居杭州,给母亲带桂花,忆起故乡童年时代的桂花雨。儿时在故乡与父亲赏花,独爱桂花的香气。在故乡的院子里,与母亲一起感受摇花的乐趣。
感受摇花乐文章的题目是“桂花雨”,默读课文,找一找文中哪一段直接写了“桂花雨”。第5自然段直接写了“摇桂花”时仿佛在下一场桂花雨。
桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花,我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”桂花雨
结合具体语句,说一说“摇花”之前和“摇花”时“我”的心情是怎样的?
摇花对我来说是件大事,我总是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花呢?”母亲说:“还早呢,花开的时间太短,摇不下来的。”一直我对摇桂花的喜爱可以看出“摇花”之前“我”的急切、盼望的心情。
“我”对摇桂花的喜爱可以看出“摇花”时“我”的快乐心情。可是母亲一看天上布满阴云,就知道要来台风了,赶紧叫大家提前摇桂花。这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇哇摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨呀!”
急切盼望快乐摇花乐
朗读第5自然段边读边想象“摇花”的画面,把自己想象成儿时的作者,体会她“摇花”之前急切盼望的心情,和“摇花”的时候快乐兴奋的心情。
第5自然段所写的“摇桂花”是文章的中心部分,那么围绕摇桂花,作者还写了什么?再次默读第3至6自然段,说说你的体会。
第3自然段写摇桂花前母亲的担心,可见这件事情在母亲心中的重要地位。第4自然段写为什么必须“摇”桂花。第6自然段写桂花摇落后的享受。
领略“桂花香”除了“桂花雨”,文中还写了桂花的香气。默读课文,画出文中具体描写桂花香气的语句,说一说从这些语句中你体会到了什么。
1可是桂花的香气,太迷人了。2桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。3全年,整个村子都浸在桂花的香气里。4杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。
联系上下文,说说这些描写中蕴含着作者什么样的情感。
桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。不开花时,只见到满树的叶子;开花时,仔细地在树丛里寻找,才能看到那些小花。可是桂花的香气,太迷人了。作者先写了桂花样子的“笨”、花朵的“小”,之后笔锋一转,用了一个“可是”,突出桂花朴实外表下香气的“迷人”。总写作者对桂花的喜爱。
桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。作者用了一个“浸”字,写出了桂花盛开时香气浓郁,整个村子都弥漫着桂花香气的美好意境。写桂花摇落之前在枝头的香气。
桂花摇落以后,挑去小枝小叶,晒上几天太阳,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过年时还可以做糕饼。全年,整个村子都浸在桂花的香气里。这时候有桂花的香气,更有作者因为爱桂花而产生的美好感受。这一个“浸”字,则写出了桂花香早已渗透在作者心里,渗透在作者对故乡的美好记忆里。写摇落桂花后的花香。
杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”杭州的桂花,也是香飘十里,即使这样,依然不是家乡院子里的那种桂花香。
带着对桂花的喜爱之情,朗读描写桂花香气的句子。
品悟思乡情文中母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”杭州的桂花真的就不如家乡的桂花香吗?这是为什么呢?结合下面的资料,讨论这句话的含义。
琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪,家里有个大院子,种满了桂花。十二岁迁居杭州。杭州有个叫“满觉垅”的地方,也种满了桂花,香气浓郁。琦君1949年离开家乡,写这篇文章时已经是一个60多岁的老人了,一直没有回到生她养她的故乡。资料
母亲比的不是香味的浓与淡,而是感情的深与浅。在母亲看来,桂花是家乡的代名词,闻着他乡桂花的香气,思念着的却是故乡和亲人。
课文结尾作者为什么不直接说思念故乡,而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢?作者借助桂花这一具体事物抒发自己的思乡怀旧之情,把这样的情感寄托在充满回忆的童年事物中,让读者读起来回味无穷。
结构梳理桂花雨思恋故乡爱桂花摇桂花思桂花
主题概括课文通过回忆描写了小时候在家乡摇落桂花时的情景。表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱。
一、请仿照例句写一段话。例:于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。于是,我又想起了那天山的白云,还有那秋天南归的雁群。课堂演练
二、根据提示写内容。花是故乡——香月是故乡——明山是故乡——青水是故乡——绿人是故乡——亲
三、如果请你来当小导游,你要想介绍故乡的什么呢?你要用什么修辞手法呢?我要介绍故乡的河。我要介绍故乡的槐树。我要介绍故乡的山。我要介绍故乡的亲人,故乡的明月。修辞手法:比喻对比拟人……
课后作业阅读琦君的其他作品。完成本课练习。
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