24月迹部编版语文五年级上册
月迹指足迹、印迹。“月迹”指月亮的足迹、印迹。读了课题，你想知道什么？
初读课文，做到读准字音，读通句子。初读课文
niǎo袅袅嫦娥cí嫉妒瓷盆chángéjídù学认字
嫉妒忌妒袅袅余音袅袅花香袅袅形容烟气缭绕上升。学认字jíjì
é娥我形声字cháng嫦cí瓷常次
qiǎoqiāo悄多音字寂静无声月亮悄（qiǎo）没声儿地出来了。老师讲课的时候，我们不能在下面说悄（qiāo）悄话。mo悄然无声悄没声儿悄悄话悄悄地
累多音字léilěilèi接连成串果实累累累累硕果累累积累长年累月劳累疲累秋天树上果实累（léi）累。我们要在平时养成积累（lěi）词语的习惯。如果学习学得累（lèi）了就休息一会儿。
欣赏月景
默读课文，说说月亮的足迹都出现在哪里。整体感知
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：……这是在中堂里看到的。妙极了，它真没有走掉，我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的鍁刃儿上找到了。这是在院子里找到的。
河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙，灿烂地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫：“月亮在这儿！”月亮的足迹：中堂这是在小河边发现的。院中河边
先按要求独立阅读，再小组讨论：作者是怎么写月亮升起来了的？你有什么感受？①画一画：圈画出课文中你觉得有趣的词语或句子。②写一写：把读后的感受写在句子旁边。③读一读：试着有感情地朗读句子，读出自己的感受。
读一读自己圈画的句子，说一说这些语句让你想象到了什么样的画面，你有什么感受。对月亮及月亮下的桂树、院子、小河等事物的描写
月亮升起的过程。拟人我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：这原是来对月月亮亮是动态长的了描腿写的，，写爬出着了那竹帘格儿月，亮先的是调一皮个、白可道爱的儿特，点再。是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。月亮升起时形状的变化。
我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。边读边想象月亮爬竹窗帘儿的过程，并把这个过程通过语气表达出来。朗读指导
满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。对比这段话是对月亮的静态描写，写出了月亮的柔美、幽静的特点。
满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。边读边想象眼前仿佛出现了什么，感受月光的柔美。朗读指导
读一读自己圈画的句子，说一说这些语句让你想象到了什么样的画面，谈一谈你对月亮上的月宫、桂树、嫦娥有过哪些神奇的想象。孩子们看到月亮听到奶奶的话后产生的独特感受和想象
作者为何有这样的感受？联系你的感悟谈一谈。
结合自己的感受和想象，有感情地朗读课文。
月迹镜中看月寻月院中望月杯中饮月眼瞳寻月河中寻月沙滩议月结构梳理
本文记叙了__中__秋__夜___几个孩童从屋里到_院__子__、从_院__子__到_河__边__寻找月亮的过程，以儿童的语言描绘了皎洁的月光和月光下的夜色，表现了孩童_奇__特__敏__锐__的__观__察__力__和丰富的_想__象__力_，充满童趣。主题概括
望月怀远/望月怀古[唐]张九龄海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。拓展延伸
跟随作者的脚步去寻找月亮，欣赏了皎洁的月光和月光下的夜色感受到了孩子们的观察力和想象力课堂小结
一、“面面相觑”中“觑”的意思是（A）。A.瞧；看B.偷窥C.仔细瞄准D.把眼睛眯成一条细缝课堂演练
二、选一句古诗来描述“我们都看着天上”，这一场景。（）A.举头望明月B.海上生明月，天涯共此时。C.家家乞巧望秋月D.共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。A
三、下面是某同学打算描写“月夜”的作文设想，你认为不合理的是（D）。A.注意写月亮升上天空的变化过程B.注意写周围景物的在月光下变化C.注意调动视听等多种观察角度来描写D.夜深人静不能写人或动物的活动了
积累和月亮有关的古诗词。完成本课练习。课后作业
谢谢观看ThankYou
