十加几和相应的减法教材第86、第87页的内容。1.能正确地口算十加几和相应的减法。2.初步理解加减法的关系,能初步运用加减法的关系解决实际问题。3.培养学生初步的思维能力及良好的学习习惯。正确地口算十加几和相应的减法,加深对十几的认识。投影,小棒。1.填一填。(1)1个十和3个一合起来是( )。(2)10个一是( ),2个十是( )。2.按顺序填数。91012161.投影显示一盒苹果,让学生数一数有几个苹果。再投影显示散放的5个苹果,问:现在共有几个苹果?(学生数出是15个)2.教师组织交流学习。(1)引出四个算式。左边有10个苹果,右边有5个苹果,一共有几个苹果?列式是10+5=。右边有5个苹果,左边有10个苹果,一共有几个苹果?列式是5+10=。一共有15个苹果,左边有10个苹果,右边有几个?列式是15-10=。
一共有15个苹果,右边有5个苹果,左边有几个?列式是15-5=。(2)说说10+5=15的思路。(因为10和5合起来是15,所以10+5=15)说说15-5=10的思路。(因为10和5合起来是15,从15里面去掉5,还剩下10,所以15-5=10)3.学生用小棒代替苹果,动手操作摆一摆,体会计算过程和结果。1.教材第86页“想想做做”的第1、第2题。2.教材第86页“想想做做”的第3题。3.教材第86页“想想做做”的第4题。4.教材第87页练习十的第1题。5.教材第87页练习十的第5题。1.教材第87页练习十的第2题。2.教材第87页练习十的第3、第4题。3.教材第87页练习十的第6题。课堂作业新设计1.第1题:10+7=17 7+10=17 17-7=10 17-10=7第2题:12 10 12 2 19 9 19 102.16 11 3 8 3 6 14 10 153.10+4=14 13-3=104.画图略 13 155.13 5 9 2思维训练1.13 15 17 19 20 18 17 16 14 132.第3题:略 第4题:> < = < > >3.1 2 3 十加几和相应的减法10+5=15 15-5=105+10=15 15-10=5
一 创设情境,激发兴趣。教师谈话:今天,智慧仙子要带小朋友们去参加小白兔的生日,不过,听说路上要回答她提出的几个问题,你们愿意帮助他们闯过难关吗?复习(1)1.数一数,从1数到20,再从20倒数到1,2个2个地顺数,5个5个地顺数。2.出示11~20各数,要求说出数的组成。复习(2)卡片出示:1个十和3个一合起来是( )。15里面有( )个十和( )个一。( )个十和( )个一合起来是19。复习(3)教师讲述:智慧仙子还带了一束鲜花作为礼物,瞧,花朵上还有算式呢!这些算式中哪些已学过了,哪些没有学?(学生分类)8+1 10+1 2+6 4+10 7-3 8+10过渡:今天这节课,我们就来学习10加几及相应的减法。(板书课题)二 合作探究,领会新知。1.观察例图:小白兔的生日晚会上,已准备了好多蛋糕,仔细看一看,这些蛋糕可以分成哪两部分?(盒内的10个和盒外的5个)这样,你可以说出哪些算式?学生:10+5 15-5 5+10 15-102.探究算法。讲述:你能算出得数吗?翻到教材第82页,试着填一填。教师:谁愿意选择一道题,把你的算法告诉大家。学生1:我是从图上数出来的。学生2:因为1个十和5个一合起来是15,所以10+5=15。学生3:我选5+10,因为10+5=15,所以5+10=15。学生4:因为10+5=15,所以15-5=10……3.小结:同学们的方法真多,既可以用数的组成来算,也可以利用加减法算式之间的关系来算。三 巩固深化,拓展创新。1.回到课前分类题,让学生完成原来不会的题目。2.出示“想想做做”第1题。教师:生日晚宴开始了,可小白兔家的筷子还没数好呢。学生自己先用小棒摆一摆,然后列出四个算式。3.完成“想想做做”第2、第3题。学生独立完成,做完后提问学生:你有什么发现?4.“想想做做”第4题。
指名学生讲讲题意,再请同学独立计算。四 课堂小结。在这节课中你学会了什么?先跟同学分享一下,再和老师说一说!
