5的乘法口诀。(教材第29、第30页的内容)1.理解5的乘法口诀的形成,初步掌握5的乘法口诀,在计算中体会编制口诀的必要性。2.能正确且熟练地运用5的乘法口诀求积。3.通过练习培养学生的推理能力和思维的敏捷性及良好的学习习惯。熟记5的乘法口诀,并比较熟练地应用口诀求积。根据图意独立写出乘法算式并编出相应的乘法口诀。课件。师:同学们,今天咱们继续学习编制乘法口诀——5的乘法口诀。师:你们喜欢去公园玩什么呢?看看图中的小朋友在干什么?你获得了哪些数学信息?课件出示:教材第29页例6。生:图中的小朋友在划船。每只船上有5个小朋友。师:每只船上坐5人,2只船坐多少人?3只、4只、5只船呢?算一算,填在表里。学生自己计算,完成表格。师:1个5,我们就写成乘法算式1×5=5,口诀是“一五得五”。那么2个5相加,
乘法算式是什么呢?口诀呢?一直到5个5相加,乘法算式是什么?口诀是什么?同学们在小组里共同编制5的乘法口诀吧,遇到困难就多想想我们以前编制1~4的乘法口诀的经验。学生在小组里共同写乘法算式,编制5的乘法口诀。组织交流,师生共同完成5的乘法口诀的编制。师:我们一起总结出了5的乘法口诀,请大家把这几句口诀读一读。先齐读,再自由读。师:说一说你是怎样记忆5的乘法口诀的?学生汇报交流。师:你能根据“一五得五”这句口诀写出两道乘法算式吗?生:因为1×5=5和5×1=5都可以用“一五得五”这句乘法口诀,所以根据这一句乘法口诀就可以写出这两道乘法算式。师:同桌互相这样练一练,一个人说5的乘法口诀,另一个人说出乘法算式,然后交换再练习。同桌进行相互提问的练习,进一步熟悉5的乘法口诀。【设计意图:口诀在以后的计算过程中用处非常广泛,所以必须采取多种形式让学生理解并且熟记,为以后的计算打好基础】师:这节课我们学习了什么内容?能把5的乘法口诀背下来的一起站起来背一背。5的乘法口诀一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五A类我会填。一只手( )个手指头,两只手( )个手指头,三只手( )个手指头,四只手( )个手指头,五只手( )个手指头。(考查知识点:5的乘法口诀;能力要求:熟记5的乘法口诀)B类先把口诀补完整,再用一个口诀写出两道算式。 ( )二十 三五( ) (考查知识点:5的乘法口诀;能力要求:熟记5的乘法口诀并能完成相关的计算)
课堂作业新设计A类:5 10 15 20 25B类:四五二十 5×4=20 4×5=20 三五十五 5×3=15 3×5=15教材习题第30页“想想做做”1.略2.四五二十 20 三五十五 153.15 10 20 55 20 15 254.3 6 9 12 15 3×5=154 8 12 16 20 4×5=205.(1)3×2=6(人)(2)6+2=8(人)
