认识平均分(三)。(教材第46、第47页的内容)1.通过对较大数目物品进行平均分的具体操作,感受分法的多样性和合理性。2.体验平均分的过程,获得“试商”的初步体验。3.经历小组合作的实践活动,培养合作的意识和能力。学会较大数的平均分。体验平均分的过程,获得“试商”的初步体验。小棒。师:以前“分一分”的活动都是数目比较小的,而且已经规定是平均分成几份,或者是每几个一份,按照要求分的。今天我们能不能尝试对较大的数目进行平均分呢?你们有信心吗?师:把12支铅笔平均分,可以怎样分呢?我们就用小棒代替铅笔,你觉得可以怎样分呢?学生可能出现的分法有:·每份3支,分成了4份。
·平均分成了4份,每份3支。·每份6支,平均分成了2份。·平均分成2份,每份6支。·每份2支,平均分成了6份。……只要学生是进行了正确的平均分,表述合理就要给予肯定。【设计意图:促使学生体会“平均分”分法的多样化,引导学生养成良好的学习习惯和运用“枚举法”解决问题的策略】师:这节课你有什么收获呢?认识平均分(三)平均分A类把30朵小红花平均分给5个小朋友,每人分到几朵小红花?说说你是怎样分的?(考查知识点:平均分;能力要求:会进行较大数目的平均分)B类把16根小棒平均分给4人组的同学,把分的过程记录下来。姓名张华李丽王平孙丹第一次第二次第三次第四次 每个人分到( )根,还剩( )根。
(考查知识点:平均分;能力要求:能把平均分的过程借助表格记录下来)课堂作业新设计A类:每人分到6朵小红花。(答案不唯一)B类:姓名张华李丽王平孙丹第一次2222第二次2222第三次第四次每个人分到4根还剩0根。(分的过程答案不唯一)教材习题第46页“想想做做”1.(1)5 (2)22.(1)2 (2)33.(1)4 2 (2)2 44.(1)8 2 4 (2)8 4 25.(1)4 5 20 (2)20 4 5 (3)20 5 46.兔子是每4只一组,平均分成了3组。小鸡是每2只一组,平均分成了3组。(说法不唯一)
