观察物体。(教材第90、第91页的内容)1.能正确辨认从不同角度观察到的物体的不同形状。2.知道从不同的角度看到的物体的形状是不同的。3.凭借动手操作,发展空间观念和合作意识。辨认简单物体从不同的角度观察到的形状,发展学生的空间观念。体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。课件、小猴子玩具。师:同学们,你们听说过“盲人摸象”的故事吗?如果学生知道,请学生讲给大家听,如果学生不知道,教师简单把故事内容介绍给大家听。师:你们说为什么故事中的每个人说出来的结果都不一样呢?生:因为他们每个人摸到的都是大象身体的一部分,所以不相同。师:是啊,所站的角度不同,结果也可能不相同,今天我们就一起来学习从不同的角度观察物体。(板书课题)【设计意图:良好的开端是成功的一半。从学生喜欢的故事入手,充分调动学生的积极性,使学生立刻进入了学习的状态,让学生初步感受新知】1.教学例1。师:我们最熟悉的学习环境就是教室,今天老师给大家带来两张照片,请仔细看看。课件出示:教材第90页例1图。师:谁愿意告诉大家哪一张照片是在教室前面拍的?另一张是在教室的哪一面拍的?生1:第一张是在教室的前面拍的,因为我们站在教室的前面比如站在讲台上,就可以看到课桌的后面,所以我确定第一张照片是在教室的前面拍的。,生2:另一张应该是在教室的后面拍的,因为照片上可以看见课桌抽屉的一面,应该是在教室的后面。师:说得有道理,只有站在教室的前面才能拍到教室的后面,站在教室的后面才能看清楚教室前面的物体。站的位置不同看到的结果也可能是不同的。2.教学例2。师:(出示小猴子玩具)这是什么?喜欢吗?师:现在老师把小猴子放在讲桌上,请四个同学到前面来,分别站在小猴子的前面、后面、左面和右面。学生举手到前面来,按位置站好。师:告诉大家,你看到了什么?生1:我看了小猴子的前面,有眼睛、鼻子、耳朵,还有肚子。生2:我看到了小猴子的后面,有后脑勺,还拖着长尾巴。生3:我看到了小猴子的左面,只能看到它的左半边身子,并且它的尾巴是在我的右手边弯过去了。生4:我看到了小猴子的右面,只能看到它的右半边身子,但是小猴子的尾巴是从我的左手边弯着的。师:他们说的你能听明白吗?老师想知道,这左边和右边有没有明显的区别呀?生:左边看到的和右边看到的最大不同就在于小猴子的尾巴那。师:能说具体点,让人一看就知道是左面还是右面吗?生:我们只要注意小猴子的尾巴就可以了,如果站在小猴子的左边,那它的尾巴就是在我们的右边弯着;如果在小猴子的右边,那它的尾巴就在我们的左边弯着。师:说得真棒!拿出你准备的玩具在小组里观察,看看你们的观察结果怎样?学生在小组合作观察,交流观察结果。师:现在请大家仔细看图,想一想:你能知道这幅图中的图片是谁看到的吗?课件出示:教材第90页例2图。学生观察后,交流明确:第一幅图是小青拍到的;第二幅图是小明拍到的;第三幅图是小玲拍到的;第四幅图是小梅拍到的。师:同学们,经过刚才的观察,你发现了什么?生:从不同的角度观察相同的物体,看到的结果可能是不同的。【设计意图:引导学生从不同角度亲自观察实物,体会不同角度观察同一物体,看到的形状可能是不同的,初步构建空间观念】师:今天我们学会了从不同的位置观察物体,知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。在生活中,我们处处都要留心观察,做一个勤于观察的好孩子。你们能做到吗?,观察物体位置不同,看到的物体形状可能不同前面后面左面右A类连一连。(考查知识点:观察物体;能力要求:具有一定的空间想象力)B类(考查知识点:观察物体;能力要求:能正确辨别从不同角度看到的物体形状)课堂作业新设计A类:,B类:教材习题第91页“想想做做”1.第二张照片是在学校的外面拍的,第一张是在学校里面拍的。2.略3.略
