《在观察中比较》说课稿教科版（2017）小学科学一年级上册
大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学一年级上册第二单元《比较与测量》的第1课《在观察中比较》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《在观察中比较》是新教科版科学一年级上册第二单元《比较与测量》的起始课。本课以生活中儿童常玩的玩具导入课程，让学生们在观察恐龙模型中比较它们的大小。通过不同的方法,“比高低”、“比长短”，并通过简单的表格、画图等方法记录观察结果。
本课教材分四部分：聚焦板块∶比较图画中恐龙的大小。利用学生喜欢的恐龙情景，引出比较的话题。探索板块∶比较恐龙模型的大小。让学生动手操作，进行恐龙模型的大小比较，目的是让学生去关注如何比较大小，学会公平比较的方法。
研讨板块∶怎样比较恐龙模型的大小，比较的结果是什么。引导学生反思自已的比较过程，引出公平比较的话题。拓展版块∶比较纸青蛙大小。利用本节课所学的比较的方法，公平准确地比较纸青蛙大小，巩固本节课知识的同时，又为下节课的比较活动做铺垫。
二、说学情
一年级的新生注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关。当兴趣被调动起来时，他们对事物就充满好奇心。针对本课内容，学生具有一定的进行比较的生活积累和判断能力，如比较身高体重等，这为他们的主动学习提供了基础。但6岁左右孩子在观察和比较时通常会集中在物体外观的相似与不同之处上，如颜色形状等，对多个物体间比较结果的描述是有困难的。毕竟能力有限，所以在关键词语的理解、比较方法的确定、记录的方式、研讨发言的组织上都会采取引领帮扶的教学策略。
从能力上看，一年级孩子活泼好动，对科学观察有一定的热情，但动手操作力、识字量、自我控制力、注意力、倾听习惯、学习习惯、团队合作意识、表达能力等都需要培养与发展。
三、说教学目标
1.能从多种角度（长短、高矮、宽窄等）观察和比较物体；2.尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论交流；3.愿意倾听同伴的意见和表达自己的观点；乐于小组合作探究学习。4.了解观察和比较是人们常常用到的认识活动。
四、说教学重难点
能从多种角度观察和比较恐龙模型的大小。教学重点
尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。教学难点
五、说教法
在科学教学中，教师通过语言描述、实物演示、知识渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生具有较强的好奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践，使学生大胆表现自己认识世界。本节课教师应指导学习关键词语的理解、比较方法的确定、记录的方式、研讨发言的组织上，意识到在比较的过程中需要公平和准确。
六、说教学过程
【教学准备】教师：恐龙模型、多媒体课件。小组：四只恐龙模型（要求：长短不同、高矮不同、胖瘦不同），四张恐龙的轮廓图；活动记录单（学生活动手册）。
板块一、导入采用科幻电影《侏罗纪公园》宣传片的视频导入，创设情境，允许学生发表自己关于恐龙已有知识的见解。
中间教师适时点拨：这些恐龙的大小都一样吗？那些大？哪些小？大的有多大，小的有多小？你是怎么知道的？（引出观察和比较的概念）。
这一环节让学生可以即时表达所见所闻，教师有意识地引导，恐龙有大有小。
板块二、聚焦学生观察课本图片。教师提问：“哪只大，哪只小？”学生回答后，有意识追问“你是怎么知道哪只大，哪只小的？”教师从学生的回答中总结提炼：我们需要进行比较，才能知道恐龙的大小。
板块二、探索:比较恐龙模型的大小1、老师有四只恐龙模型，他们的编号分别是1、2、3、4，在恐龙的身体下面我们已经标好了。（1）明确比较任务：比一比四只恐龙模型的大小，给他们排队。
（2）探索要求：四人小组，分工合作，每人都要及时记录和比较结果。每个小组给恐龙模型排好队后，就在座位上坐好，我们看哪个小组排的最好、最快。
（3）如果排队意见不一致，在表格中记录自己的想法。（4）如果有多种不同的比较方法，记录在表格的第三行中。2、看课件中的小朋友们是如何比较的，他们是在比较恐龙模型的什么？
3、学生领取恐龙模型，比较恐龙模型的大小。（1）学生进行观察比较，教师观察学生的比较过程，提醒学生把记录结果记录在学生活动手册中，教师将学生中有代表性的内容记录到黑板上。（2）教师巡视，并在学生小组内引导讨论：有几种比较结果？关于恐龙的大小排序，小组内能有一个大家都认可的结果吗？怎样比才能更准确？
4、学生上交恐龙模型，养成整理观察结果的习惯，有助于交流。
板块四、研讨：交流我们观察的植物1、汇报：小组展示并介绍自己小组的比较方法，同时说出比较结果。教师提问：他们的比较方法正确吗？你们有不同的意见吗？学生只是展现比较结果时，追问：你们是如何知道1号比2号长的呢？
2、引导学生总结：我们用了哪些方法比较恐龙的大小的？我们该怎样描述比较的结果？
3、教师总结：不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果，不同的比较方法，比较标准是不同的，比如比较长短和高矮，所以结果不同。
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
