6、7减几10以内的加减法情境导入探究新知课堂练习课堂小结课后作业
从图中，你发现了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些问题？
还剩几个同学？6–2=（个）有6个同学走了2个同学
6–2=（个）5,4还剩几个同学？624
还剩几个同学？6–2=（个）4+2=6-62=44
树上有7只从树上跳下5只树上还剩几只？7–5=（只）
6,5,4,3,2树上还剩几只？7–5=（只）
树上还剩几只？7–5=（只）
752树上还剩几只？7–5=（只）7可以分解成几和几呢？2
6-□=□6-□=□例1看图写算式。24336426516-1=5
31.计算。6-3=7-5=6-4=7-3=7-7=7-1=6-5=6-0=2240616
6-1=□7-□=□6-□=□□-□=□52.5125752
3.7-4=□3
4.把得数是5的圈起来。
5.小鸡回家。
利用“一图两式”理解被减数是6、7的减法意义。减法是加法的逆运算。这节课你有什么收获？你还有什么问题？
