正数和负数【教学目标】1．通能判断一个数是正数还是负数，能用正数或负数表示生活中具有相反意义的量．2．熟练掌握有关计量单位之间的进率关系，并能正确进行单位换算。3.培养学生积极思考，合作交流的意识和能力．【教学重点】正确理解负数的意义，掌握判断一个数是正数还是负数的方法．【教学难点】正确理解负数的概念．【教学方法】合作交流式、探究发现式、总结归纳式。【课前准备】投影仪．【教学课时】1课时。【教学过程】一．导入新课我们知道，数是人们在实际生活和生活需要中产生，并不断扩充的．人们由记数、排序、产生数1，2，3，…；为了表示“没有物体”、“空位”引进了数“0”，测量和分配有时不能得到整数的结果，为此产生了分数和小数．在生活、生产、科研中经常遇到数的表示与数的运算的问题，例如课本第2页至第3页中提到的四个问题，这里出现的新数：-3，-2，-2.7%在前面的实际问题中它们分别表示：零下3摄氏度，净输2球，减少2.7%．二．讲授新课1.正数和负数（1）、像-3，-2，-2.7%这样的数（即在以前学过的0以外的数前面加上负号“－”的数）叫做负数．而3，2，+2.7%在问题中分别表示零上3摄氏度，净胜2球，增长2.7%，它们与负数具有相反的意义，我们把这样的数（即以前学过的0以外的数）叫做正数，有时在正数前面也加上“＋”（正）号，例如，+3，+2，+0.5，+，…就是3，2，0.5，，…一个数前面的“＋”、“－”号叫做它的符号，这种符号叫做性质符号．(2)、中国古代用算筹（表示数的工具）进行计算，红色算筹表示正数，黑色算筹表示负数．2、0的意义(1)、数0既不是正数，也不是负数，但0是正数与负数的分界数．(2)、0可以表示没有，还可以表示一个确定的量，如今天气温是0℃
，是指一个确定的温度；海拔0表示海平面的平均高度．三．用正负数表示具有相反意义的量（1）、把0以外的数分为正数和负数，起源于表示两种相反意义的量．正数和负数在许多方面被广泛地应用．在地形图上表示某地高度时，需要以海平面为基准，通常用正数表示高于海平面的某地的海拔高度，负数表示低于海平面的某地的海拔高度．例如：珠穆朗玛峰的海拔高度为8844m，吐鲁番盆地的海拔高度为-155m．记录账目时，通常用正数表示收入款额，负数表示支出款额．（2）、请学生解释课本中图1．1-2，图1．1-3中的正数和负数的含义．（3）、你能再举一些用正负数表示数量的实际例子吗？（4）、例如，通常用正数表示汽车向东行驶的路程，用负数表示汽车向西行驶的路程；用正数表示水位升高的高度，用负数表示水位下降的高度；用正数表示买进东西的数量，用负数表示卖出东西的数量．四、巩固练习课本第4页，练习1、2、3、4题．五、课堂小结为了表示现实生活中的具有相反意义的量，我们引进了负数．正数就是我们过去学过的数（除0外），在正数前放上“－”号，就是负数，但不能说：“带正号的数是正数，带负号的数是负数”，在一个数前面添上负号，它表示的是原数意义相反的数．如果原数是一个负数，那么前面放上“－”号后所表示的数反而是正数了，另外应注意“0”既不是正数，也不是负数．六、作业布置1．课本第5页习题1．1复习巩固第1、2、3题．
七、板书设计正数负数0的意义相反意义的量
