17昆明的雨1.把握昆明的雨的特点，理解文中展现的风土人情。2.品味文章的语言，感受汪曾祺散文的魅力。3.把握课文叙写景、事、物的线索，体会课文形散神聚的特点。第1课时一、新课导入“雨”在文人墨客眼中是多情的，请同学们以飞花令的形式说出古诗词中含有“雨”字的诗句：例如：好雨知时节，当春乃发生。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。可见雨与雨中物自古以来就承载了文人墨客的诸多情感，今天我们一起去探寻昆明的雨中蕴含着汪曾祺的哪些情感。二、新课教学目标导学一：把握内容，体会感情明确：散文的特点是形散而神不散，“形散”是指散文的取材，十分广泛自由；“神不散”是指要表述的中心思想明确而集中。结合散文的特点阅读课文，思考下面的问题：1.本文的“神”是什么？文中是否有相关语句？明确：本文的“神”是对昆明的想念、喜爱之情。“我想念昆明的雨。”这句话在文中反复出现，强调了这种感情。背景资料：汪曾祺在西南联大和昆明生活了七年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的汪曾祺来说，昆明无异于是他的第二故乡。2.本文的“形”有哪些？它们具有哪些特点？作者对它们有怎样的感情？找到相关语句，将这种感情朗读出来。明确：
3.这些“形”能表现“神”吗？明确：能。这些物、人、事都是昆明的或者发生在昆明，是作者在昆明时的所见所闻所感，共同构成了作者对昆明的印象和记忆，对它们的感情就是作者对昆明的感情，所以本文内容看似散，实则都是作者围绕“对昆明的想念、喜爱”而组织的。4.文章题目是《昆明的雨》，文中所写事物与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。明确：都与雨有联系。示例：杨梅是雨季的一种果子，在雨的滋润下，杨梅又黑又红，在雨季的氛围中，卖杨梅的苗族女孩子的声音是那样的柔和。目标导学二：品味语言王安忆评汪曾祺：当你读他的散文时，就好像在听一位老人唠着家常，慢慢悠悠，不急不躁，平平常常，但是你如果仅是这样理解他的散文，那就肤浅了……他文章全篇的谋局，句段的琢磨乃至标点的锤炼都是蕴含深情的。请以朗读者的身份，读出你喜欢的语句，通过朗读感受其景物的美、滋味的美、人情的美或氛围的美，圈点勾画，用批注的方式，品味文中“平淡有味”的语言，从文章的语言文字中体会汪曾祺对昆明雨季特殊的情感，感受文字的美和内在的意韵。明确：（1）牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。“滑，嫩，鲜，香”单独成句，体现了作者的陶醉、赞美之意。（2）乍一看那样子，真叫人怀疑：这东西也能吃？！颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛，乱七八糟！可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹肉腿粗细的丝，和青椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！通过比喻写出干巴菌外形的难看，这与后文入口后味道的鲜美形成强烈的反差，写出作者对干巴菌美味的惊叹与喜爱。“？！”
的使用不仅使语言简洁，读来亲切、口语化，也凸显出作者的惊叹与喜爱。（3）卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。运用外貌描写、语言描写，用卖花女孩的娇美情态烘托出昆明雨季的柔美，抒发了作者对昆明的怀念与喜爱之情。（4）李商隐的《夜雨寄北》是为许多久客的游子而写的。我有一天在积雨少住的早晨和德熙从联大新校舍到莲花池去。看了池里的满池清水，看了着比丘尼装的陈圆圆的石像（传说陈圆圆随吴三桂到云南后出家，暮年投莲花池而死），雨又下起来了。莲花池边有一条小街，有一个小酒店，我们走进去，要了一碟猪头肉，半市斤酒（装在上了绿釉的土瓷杯里），坐了下来,雨下大了。酒店有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。酒店院子里有一架大木香花。昆明木香花很多。有的小河沿岸都是木香。但是这样大的木香却不多见。一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。我们走不了，就这样一直坐到午后。明确：叙写了一个雨天的所见，表现了雨中美景令人陶醉的闲适、幽静、恬淡。目标导学三：探究主旨作者通过回忆四十年前的昆明的雨，展现了昆明地区的风土人情，表达了对昆明的想念和喜爱之情。三、拓展延伸阅读汪曾祺的散文《过桥米线·汽锅鸡》（节选）（内容见本课文件夹），再次感受汪曾祺的语言特色，和大家分享一下你最喜欢的句子。四、课堂练笔中国人对食物的感情多半是思乡，是怀旧，是想念过去的味道。那你的家乡味是什么呢？模仿作者平淡质朴、如话家常的语言风格，选取自己家乡的特色食物，写几句有滋有味的文字。五、板书设计昆明的雨形散而神不散昆明雨中的景、物、人对昆明的想念、喜爱之情可取之处按散文的特点解读文本，分析“形散”时，先细看课文写了哪些景、事、物，并分析这些描写对象的特点，再体会作者的思想感情。不足之处文章的细节时，要跟学生的生活实际适当地联合起来，让学生真正地理解文章的精髓所在。
