部编版七年级上册道德与法治期末复习核心考点提纲与答题技巧指导第一单元 成长的节拍第一课 中学时代(一)中学序曲1.初中生活有哪些新发现、新体验?(P3)2.中学时代对人的发展有什么重要意义?(P4)(1)是人生发展的一个新阶段,可以为我们的一生奠定重要基础。(2)见证着一个人从少年到青年的生命进阶。3.中学生活馈赠给我们哪些成长的礼物?(P5)新的机会和可能、新的目标和挑战。4.中学生活为我们的发展提供了哪些机会?(P6)(1)集体生活,涵养我们的品格,丰富我们的个性。(2)新的课程,引领我们探索新的知识领域。(3)丰富多彩的社团活动,给我们提供发展兴趣的平台。(4)各种各样的社会实践,为我们打开认识社会之门。5.我们应怎样正确面对中学生活?(我们应如何面对中学生活中的可能与挑战?)(P8)珍视当下,把握机遇,从点滴做起,为美好明天付出不懈的努力。(二)少年有梦1.梦想的重要性。(为什么要有梦想?)(P9)(1)编织人生梦想,是青少年时期的重要生命主题。(2)梦想能不断激发我们生命的热情和勇气,让生活更有色彩。(3)梦想能推动人类不断地进步和发展。2.少年的梦想的特点。(P9-10)(1)是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。(2)与个人的人生目标紧密相连。(3)与时代的脉搏紧密相连,与中国梦密不可分。3.努力的意义、要求和方法。(P11-13)(1)意义:①努力,是梦想与现实之间的桥梁。②努力,是一种生活态度,是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气,是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。第35页共35页
(2)要求:①要立志。青少年要从小学习立志,早立志,立大志,立长志,并且把自己最重要的人生志向同祖国和人民联系在一起。②要坚持。要把努力落实在每一天的具体行动中,只要坚持努力,即使过程再艰难,也有机会离梦想更近一步。(3)方法:①分清轻重缓急,合理规划和管理时间。②劳逸结合,学会科学用脑。③每天进步一点点。④学思并进。⑤珍视团队合作。4.在生活中,你会为实现梦想付出怎样的努力?(1)全面发展自己,考上理想的高中。(2)培养吃苦耐劳、意志坚强、善待他人、乐观、自信等优良品质。(3)明确自己的目标,脚踏实地,努力学习,提高自己的道德修养和法律意识。(4)从小事做起,坚持不懈,增强实力等。青少年在确立梦想时要注意哪些问题?(1)要从自身的实际出发。(2)要考虑目标的重要性和实现的可能性。(3)要把个人的梦想与中国梦结合起来等。第二课 学习新天地(一)学习伴成长1.正确认识学习。(P15-17)(1)内容:知识的获取、能力的培养以及如何做人。(2)形式:①所看、所听、所尝、所触、所做,都可以是学习。②不仅表现为接受和掌握,而且表现为探究、发现、体验和感悟。③可以从一切经历中学习。(3)态度:自觉、主动。(4)观念:终生学习。2.为什么需要树立终生学习的理念?(P17)(1)学习伴随着我们的成长。人有学习的天性,人的一生是一个不断学习和发展的过程。(2)学习没有终点。我们终生都在学习,终生都需要学习。只有善于抓住和利用各种机会去学习,才能适应不断发展的社会。3.学习的作用和意义。(我们为什么要学习?)(P18-19)(1)学习让我们能够生存,拥有更充实的生活。(2)学习点亮我们心中的明灯,激发前进的动力。(3)在学习中,我们分享生命经验,获得成长,帮助他人,服务社会,为幸福生活奠基。4.为什么说学习让我们拥有更充实的生活?(P18)(1)开拓了视野,让我们面前的世界变得更广阔、更精彩。(2)拓展了新的通道,让我们体验不同的生活方式。第35页共35页
(3)改变了思维方式和行为,提升我们的能力和智慧。(4)带来了更多的选择,让我们变得更加独立和自由。(二)享受学习1.如何体味学习中的乐与苦?(P20-21)学习中的乐①对某方面的知识有强烈兴趣时。②自己解决某个问题时。③学习中找到志趣相投的同伴时。④发现自己的潜能时等学习中的苦①学习过程中需要集中注意力、耗费精力。②遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等2.如何学会学习?(P22-24)(1)发现并保持对学习的兴趣。(2)掌握科学的学习方法。如:学习有计划性、合理安排学习时间、课前预习、上课集中注意力听讲、认真记课堂笔记、课后及时复习等。(3)善于运用不同的学习方式。如:自主学习、合作学习、探究学习等。【知识拓展】1.良好学习习惯的表现。(1)学习有计划,有一套适合自己的学习方法。(2)爱动脑、勤思考,集中精神,排除干扰。(3)不依赖他人,能独立完成学习任务。(4)经常使用工具书或适当上网,拓宽知识面。(5)经常与同学、老师讨论问题。2.如何培养良好的学习习惯?(1)制订具体、明确、可行的学习计划。(2)纠正不良的学习习惯。(3)加强自我约束,用写日记的方法来管束、监督自己。第三课 发现自己(一)认识自己1.正确认识自己有什么意义?(P27)(1)促进自我发展。有助于我们增强对自己的信心,更好地发展自己的能力。(2)促进与他人的交往。有助于我们更好地理解、宽容和善待他人,与他人积极互动。2.我们可以通过什么途径认识自己?(P28-29)(1)从生理、心理、社会等方面来认识自己。(2)通过自我评价来认识自己。(3)通过他人评价来认识自己。3.如何从生理、心理、社会等方面认识自己?(P28)第35页共35页
(1)生理:外在的体貌特征,如身材、相貌、体能、性别等。(2)心理:内在的精神世界,如智力、能力、性格、兴趣、爱好、特长、气质等。(3)社会:从在群体中的关系来认识自己,如在同学中的影响、在集体中的作用、对集体生活的适应能力和在集体活动中的表现等。4.自我评价的方法有哪些?(P29)(1)自我观察和分析。(2)与他人比较。5.自我评价和他人评价对正确认识自己有什么意义?(P29)(1)自我评价:①能帮助我们接受自己,对自己抱有正确的态度,不骄傲也不自卑。②能帮助我们调节和控制自己的行为。③能使人有自知之明,有利于建立和谐的人际关系。(2)他人评价:有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。6.如何正确对待他人评价?(P30)(1)我们要重视他人的态度与评价,但也要客观冷静分析,既不能盲从,也不能忽视。(2)用理性的心态面对他人的评价,是走向成熟的表现。(3)正确对待他人评价的方法:用心聆听,勇于面对,平静拒绝。(二)做更好的自己1.如何学会接纳自己?(P33)(1)需要接纳自己的全部。包括自己的优点、不完美、性格、身材、相貌以及自己的现在与过去。(2)需要乐观的心态,更需要勇气和智慧。2.如何学会欣赏自己?(P33-34)(1)欣赏自己的独特,欣赏自己的优点,欣赏自己的努力,欣赏自己为他人的奉献。(2)欣赏自己,不是骄傲自大,也不是目中无人,而是成长道路上面对压力与挫折的自我鼓励与自我奋进。(3)欣赏自己的同时,善于向他人学习、与他人合作。3.怎样做更好的自己?(P34-35)(1)扬长避短。要善于利用自己的优点和长处,最大限度地展现自己的才华。(2)主动改正缺点。(3)不断激发自己的潜能。4.改正缺点的方法有哪些?(P35)(1)具体描述自己的缺点。(2)从最容易改正的缺点开始。(3)及时肯定或奖励自己改正缺点的努力。(4)请一个自己信任的人来协助。(5)在公开场合做出改正缺点的承诺。(6)运用自己以前改正缺点的成功经验。第35页共35页
5.怎样激发自己的潜能?(P35)(1)通过珍视自己的兴趣爱好,专注自己喜爱的领域。(2)通过广泛参与多方面的活动,发现他人和社会对自己的需要。(3)通过积极合作,与他人共同完成任务等。第二单元 友谊的天空第四课 友谊与成长同行(一)和朋友在一起1.随着年龄的增长,我们的朋友圈发生了什么变化?(P39-40)(1)伙伴、同学、朋友,成为我们生命中越来越重要的部分。(2)自己的交往范围扩大了,朋友圈也扩大了,交往内容更丰富了。(3)自己的朋友圈比以前变小了,但是交往更加深入,朋友关系更加密切。2.朋友对我们的影响及具体表现。(P41)(1)影响:我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。(2)具体表现:①朋友正在做的事情,我们会关注。②朋友觉得有趣的事情,我们会去尝试。③与乐观开朗的朋友相处,我们会变得豁达。④与乐于助人的朋友相处,我们会变得富有爱心。3.友谊有什么力量?(P42-43)(1)朋友,见证了我们的成长历程。①朋友让我们活得更加自在。②朋友让我们感受到自身的价值。③朋友让我们学会更好地与人相处,享受交往的快乐。(2)朋友丰富了我们的生活经验,友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。(二)深深浅浅话友谊1.友谊的特质有哪些?(P44-46)(1)是一种亲密的关系。和朋友在一起,朋友的理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心能让我们获得认可,在精神上得到满足。(2)是平等的、双向的。我们共同分享,也相互分担,在相处中体验积极的情感。(3)是一种心灵的相遇。友谊的美好在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊,更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。2.友谊需要澄清哪些误区?(P46-48)(1)友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出,坦然接受新的友谊。(2)竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就,做到自我反省和激励,我们会收获更多。第35页共35页
(3)友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚,但不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途时,不予规劝甚至推波助澜,反而会伤害朋友,伤害友谊。(4)友谊可以带来快乐,让人向往;有时也会带来困扰,增添烦恼。如何正确对待朋友间的竞争?(1)在竞争中学习,取长补短,共同进步。(2)保持正确的心态,处理好竞争与友谊的关系。(3)在竞争中坦然接受并欣赏朋友的成就,自我反省和激励,超越自我。第五课 交友的智慧(一)让友谊之树常青1.如何建立友谊?(P49-50)(1)开放自己。敞开心扉,主动表达,朋友才不会彼此错过。(2)持续的行动。在行动前要有恰当的期待,即使对方拒绝,也并不意味着自己不好。只要真诚待人,我们就有机会找到朋友。2.【教材·方法与技能】有助于建立友谊的方法。(P50)3.如何呵护友谊?(P51-53)(1)用心去关怀对方。体会朋友的需要,在朋友需要的时候站到他的身旁,以行动向朋友表达关心和支持。(2)学会尊重对方。要给朋友一些空间,把握好彼此的界限和分寸。(3)学会正确处理冲突。冲突发生时,可以相互协商,寻找彼此能够接受的解决方式。(4)学会正确对待交友中受到的伤害。当朋友做出伤害友谊的举动时,我们可以选择宽容对方,也可以选择结束这段友谊。4.处理冲突的基本策略有哪些?(P52)(1)保持冷静。(2)坦诚交流。(3)及时处理。(4)勇担责任。(5)换位思考。第35页共35页
【拓展知识】闭锁心理含义将自己闭锁起来,抗拒与外界接触的心理状态表现一方面把自己封闭在小小的个人空间里,另一方面又无法抑制对人际温暖的渴求,总是幻想别人能主动接近、关心自己产生原因进入青春期后,我们的内心变得丰富多彩,一方面,我们渴望被人理解和关注;另一方面,我们的独立感增强,又不愿意把自己的内心轻易表露出来危害①容易形成自我封闭、孤僻冷漠的性格,将他人的关怀、友情拒之门外,使自己的“人际关系树轮”萎缩,使自己陷入孤立。②影响自己的学习和工作,不利于自己的身心健康发展等克服方法①正确认识自己,既不悲观,也不自傲。②认识闭锁心理的危害,敞开自己的心扉。③积极交往,开放自我。④热情待人,关心他人。⑤多参加集体活动等(二)网上交友新时空1.互联网给我们的生活带来了哪些便利?(P54-55)(1)我们想与他人交往,渴望与同伴建立深厚的友谊,互联网为我们提供了一个平台。(2)我们在网上搜集学习资料,查找相关信息,也在这个虚拟的时空中交往。2.网上交往有哪些利与弊?(P55)(1)利:网上交往具有虚拟、平等、自主等特点,开辟了人际交往的新通道,拓展了交往圈。(2)弊:①有时关闭了与他人沟通的心灵之门。②网络中存在着一些违法犯罪和不良信息。3.如何做到慎重结交网友?(P56-57)(1)需要考虑对自己学习和生活的影响,学会理性辨别、慎重选择。(2)我们要有一定的自我保护意识。(3)将网上的朋友转化为现实中的朋友,需要慎重。4.网上交往中,要具有哪些自我保护的意识?(P56)(1)对陌生人的邀请,不轻易接受。(2)对个人的家庭住址、经济状况、联系方式等,要注意保密。(3)遇到问题时,要学会求助。5.如何正确认识和对待网上交往?(P58)(1)网上交往可以满足我们的一些心理需要,但是,虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。网上交往要遵守法律、法规。(2)我们要学会在现实中与同伴交往,增加真实而贴近的感受,为友谊奠定可靠的基础。第35页共35页
第三单元 师长情谊第六课 师生之间(一)走近老师1.教师的职业特点(作用)。(P60-61)(1)教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。(2)教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。(3)老师是我们学习的指导者和成长的引路人。2.新时代好教师的标准。(P62)3.为什么老师会有不同的风格?(P63)由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异,每位老师解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格。4.如何与风格不同的老师相处?(P64)(1)承认老师的差别,尊重并接纳每位老师的不同。(2)发现不同风格老师的优点,寻找接纳老师的理由。(3)了解老师教育行为的目的,更好地理解老师。(4)主动和老师交往,表达自己对老师的亲近感,拉近师生间的距离。【知识拓展】1.给老师写两句感恩的话。(1)老师,是您教给我们做人的道理,帮助我们掌握科学文化知识和技能。(2)在我失败时,您鼓起我前进的风帆;在我犯错时,您拨正我前进的航向。老师,您辛苦了,感谢有您!(3)培育之恩,终生难忘。2.赞美老师的话语。(1)一腔热血育桃李,三尺讲坛写春秋。(2)春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。(3)捧着一颗心来,不带半根草去。(4)老师是我们成长路上的引路人,是人类文明的传播者,是人类灵魂的工程师。(二)师生交往1.什么是教学相长?(P66)(1)教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。(2)一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导。另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地第35页共35页
“教”。2.教学相长要求我们如何做?(怎样建立教学相长的师生关系?)(P66-67)(1)要有主动参与、勤学好问的态度。①真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。②与老师分享自己的学习感受、学习成果。(2)学会正确对待老师的表扬和批评。3.如何正确对待老师的表扬与批评?(P67)(1)正确对待老师的表扬:①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展。②我们应感谢老师,高兴但不自满,冷静且反思不足;制定新的目标,继续努力。(2)正确对待老师的批评:①老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自己,改进不足。②我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上,理解老师的良苦用心。4.师生交往的良好状态是什么?(P68)学生乐于学习,老师寓教于乐,师生彼此尊重、相互关心、携手共进。5.我们应如何与老师交往?(P68-69)(1)彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。(2)在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀,我们也应该主动关心老师、理解老师。6.【教材·方法与技能】与老师发生矛盾怎么办?(P69)(1)自我反思,冷静、客观地分析原因。(2)相信善意,多些宽容和理解。(3)坦诚相待,注意沟通方式。(4)求同存异,主动关心。7.不同情境下的师生交往策略(处理方式)。具体情境交往策略(处理方式)做错事被老师批评接受老师的批评教育,主动承认错误,今后注意改正被老师误解从老师角度看问题,谅解老师,主动与老师沟通,向老师作出解释发现老师出现了差错宽容、原谅老师的错误,用恰当的方式指出老师的错误与老师产生了分歧主动沟通,学会从老师的角度、立场考虑问题,设身处地为老师着想【知识拓展】与老师交往的基本礼仪礼貌待师见到老师主动问好,进老师办公室先敲门注意场合在教室、办公室、球场上和超市里,我们可以采用不同的语气和老师交谈,交谈的主题也应随场合的变化而有所不同勿失分寸打听老师的隐私、从背后突然拍打老师等行为都有失分寸第35页共35页
第七课 亲情之爱(一)家的意味1.家庭的含义是什么?(P71)家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。2.家庭关系的确立有哪几种情形?(P72)确立情形具体情况婚姻关系结婚小两口结婚成了家父母再婚继子女与继父母成为一家人血缘关系宝宝降生使家庭喜添新成员收养关系养子女与养父母成为一家人3.家对我们有什么意义?(P72-74)(1)家是我们身心的寄居之所。我们的生命是父母给予的,我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。(2)家是我们心灵的港湾。(3)家是代代传承、血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻松的避风港。4.为什么要孝亲敬长?(P74)(1)在中国的家庭文化中,“孝”是重要的精神内涵。(2)孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法定义务。(3)父母赋予我们生命、哺育我们健康成长,为我们付出很多,理应得到爱的回报。5.如何孝亲敬长?(P74-75)(1)尽孝在当下,我们要从现在开始,用行动表达孝心。(2)具体行动:①尊敬。尊敬双亲长辈,听取他们的意见和教导,理性地与他们沟通。②倾听。与双亲长辈保持亲近、融洽的关系,倾听他们的心声。③感恩。知恩、感恩,用行动表达感恩之情,如认真学习、主动承担力所能及的家务劳动。【知识拓展】关于孝亲敬长的名言警句(1)百善孝为先。——孝亲敬长的原因(2)孝悌也者,其为仁之本欤!——孝亲敬长(3)老吾老,以及人之老。——孝亲敬长的做法(4)子欲养而亲不待。——尽孝在当下(二)爱在家人间1.如何体味家庭中的亲情之爱?(P76-78)(1)每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这种情感就是家庭中的亲情之爱。(2)每个家庭的亲情表现不尽相同,有的温馨和睦,有的磕磕绊绊,有的内敛深沉,有的自然随和……第35页共35页
(3)亲情不会因为家庭结构的变化而改变,但表现形式可能会发生变化。2.亲子冲突产生的原因和影响。(P79-81)(1)原因:①独立心理与依赖心理的矛盾。②开始审视父母给予我们的爱,开始质疑父母,甚至挑战父母的权威与经验。③与父母在心智、学识、经历等方面差异较大,对问题的理解、感受等方面必然存在差异。(2)影响:如果处理不好,亲子冲突就会伤害双方的感情,影响家庭的和睦。3.如何化解亲子冲突?(P82)(1)学会互动沟通的技巧和应对冲突的智慧。(2)接纳与理解父母。4.为什么要与父母沟通?(P82)(1)爱是需要呵护的。互动沟通的技巧和应对冲突的智慧,是亲子之间爱的润滑剂。(2)爱在沟通中加深,亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。(3)与父母沟通,有利于问题的解决,有利于家庭的和谐,有利于我们的健康成长。5.和父母沟通的技巧。(P82)(1)关注事实。(2)把握时机。(3)留意态度。(4)选择方式。(5)考虑环境。6.联系实际,谈谈遇到下列情境时,我们应采取的正确做法。情境正确做法父母对你唠叨尊重父母,理解父母对自己的关爱因犯错被父母批评主动认错、道歉;聆听批评,有则改之,无则加勉父母想打听你的情况不隐瞒,敞开心扉你提出的要求遭到父母拒绝换位思考,理解父母;与父母不必太计较自己有事要外出事先与父母打招呼自己出门在外地及时向父母报平安父母误会我们耐心解释,与父母沟通;原谅父母,与父母不必太计较【知识拓展】逆反心理(1)含义:指客观环境要求与主体需要不相符合时所产生的一种强烈的反抗心态。(2)表现:①要我这样,我偏要那样;你说这个好,我非说那个好;让我相信这个,我非相信那个。②以强硬的态度顶撞、以粗暴的举止反抗。③对父母不理不睬、冷淡相对。④用极端的办法处理矛盾。(3)危害:①不利于自身的心理发育。②影响日常的学习和生活。③影响和谐的亲子关系。④伤害亲人,第35页共35页
影响家庭和谐。(4)克服方法:①从积极的意义上去理解来自成年人的教育,宽容他们的喜怒哀乐、犯的错误和误解。②主动接触他们,向他们请教,多些沟通,多些理解,虚心接受老师和父母的教育。③在情绪激动时要学会理性调控自己,不采取偏激的行为方式,提高心理上的适应能力。(三)让家更美好1.现代家庭发生了哪些变化?(P83-84)(1)现代家庭的结构、规模、观念等都发生了不同程度的变化。(2)家庭成员的交流、沟通方式发生了较大的变化。(3)家庭氛围越来越平等、民主。(4)家庭生活的内容日益丰富多样。2.家庭结构的类型和人员构成。(P84)类型人员构成核心家庭父母、未婚子女主干家庭(外)祖父母、父母、第三代单亲家庭父(或母)一方、未婚子女联合家庭①已婚同辈。②父母与多对已婚子女3.如何构建和谐家庭?(P85-86)(1)家庭成员之间相互信任、体谅和包容,增进理解,化解矛盾和冲突。(2)家庭成员共同分担家务劳动、共同协作。(3)以良好的心态面对家庭发展中的变化。4.我们应如何调节家庭成员之间的矛盾或冲突?(P85)(1)帮助家庭成员舒缓情绪。(2)明确自己是不偏不倚的中立者。(3)引导家庭成员看到对方的优点。(4)帮助家庭成员走出“面子”困境。5.对于家务劳动,我们的正确态度是什么?(P86)我们要积极参加家务劳动,养成劳动习惯,不断提高自我管理能力,增强家庭责任意识,为和谐家庭作贡献。【知识拓展】1.家庭美德。基本要求尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结意义①有利于增进家庭成员间的美好感情,促进家庭的和谐。②有利于建立美满幸福的生活。③有利于维护社会安定团结具体做法尊老爱幼①关心理解父母。②经常与爷爷奶奶交流。③帮助自己的弟弟妹妹。④善于体谅家人。⑤多换位思考等第35页共35页
勤俭持家①爱惜粮食。②节约水电气。③消费前作出预算。④不盲目攀比。⑤注重精神消费等邻里互助①尊重邻居的人格,尊重邻居的生活方式和生活习惯。②积极主动地为邻居做好事。③不要斤斤计较,讲风格、讲谦让等如何共创共享①体会家长经营家庭的辛劳与困难,懂得尊重父母辛苦打拼的家庭成果。②领会家庭中爱的真谛,传承家庭美德。③树立家庭主人翁意识,能够为家庭和睦与幸福贡献力量2.【情境探究】 中学生小薇的家庭关系如今非常微妙,原本无话不谈的娘俩,现在也不怎么交流了。小薇觉得妈妈越来越唠叨,总是看不惯自己,自己做什么都想数落两句。而小薇的妈妈却觉得小薇越来越不乖了,不仅不认真学习,还自己说什么她都要犟上几句。请你为小薇出谋划策,构建和谐家庭。我的分析:爱是需要呵护的,应该加强与父母的沟通交流,接纳父母的做法,理解父母行为中蕴含的爱。小薇应该学习掌握和父母沟通的技巧;家庭成员之间要相互理解、信任、体谅和包容;家庭成员间要进行有效交流和沟通,增进理解,化解矛盾和冲突;小薇还应该主动承担家务劳动、共同协作,营造良好家庭氛围等。第四单元 生命的思考第八课 探问生命(一)生命可以永恒吗1.生命的特点。(P89-91)2.如何正确看待死亡?(P91)(1)死亡是人生不可避免的归宿,它让我们感激生命的获得。(2)我们要从容面对生命的不可预知,更加热爱生命,热爱生活,把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中。3.如何认识生命的接续?(生命的接续有什么重要意义?)(P92-93)(1)一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。(2)生命的接续,使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命,还是“我们”的生命。(3)在生命的接续中,人类生命不断发展,人类的精神文明也不断积累和丰富。4.在生命接续中如何认识自己?(P92-93)(1)在人类生命的接续中,我们总能为自己的生命找到一个位置,担当一份使命。(2)在生命的传承关系中,我们能更好地认识和面对自己的生命。(3)生命对于我们而言,不仅仅是身体的生命,还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命;我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。【知识拓展】第35页共35页
1.如何理解生命形态的多样性?(1)在浩瀚的大自然中,生存着各种生命体,如植物、动物、微生物。(2)正是生命的多样性,保证了地球生态的完整和活力,使我们这个星球生机勃勃,缤纷美丽。(3)人类以自己独特的价值存在着、发展着,和自然界中的其他生物体共同构成了这个美丽而神奇的生命世界。2.为什么要尊重、关爱地球上的其他生命?(1)生命是地球上最珍贵的财富,世界因生命的存在而变得生动和精彩。(2)生命是顽强的,也是脆弱的。我们周围的其他生命,特别是珍稀野生动植物,它们是与我们同住地球家园的朋友。(3)每种生命都有其存在的意义与价值。在地球的生物链中,各种生命共生共存、息息相关。如果随意践踏地球上的生命,就是在破坏人类赖以生存的生态环境,最终受伤害的还是人类自己。(二)敬畏生命1.为什么要对生命有敬畏之情?(为什么要树立生命至上的观念?)(P94-95)(1)生命是脆弱的、艰难的,生命是坚强的、有力量的,生命是崇高的、神圣的。(2)生命是宝贵的,生命价值高于一切。(3)生命来之不易,生命是独特的、短暂的。2.如何敬畏生命?(P96-98)意识上承认别人生命的重要,从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀行动上不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,谨慎地对待生命关系、处理生命问题,尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人道德上对生命的敬畏是内心的自愿选择,要与周围的生命休戚与共第九课 珍视生命(一)守护生命1.为什么要爱护自己的身体?(1)我们的生命以身体为基础,守护生命首先要关注自己的身体。(2)关心身体的状况,养成健康的生活方式,是一种对生命负责任的态度。2.如何爱护自己的身体?(P100-102)(1)关心身体的状况,养成健康的生活方式。(2)关注自己的内在感受,珍视自己的肉体生命。(3)增强安全意识、自我保护意识,提高安全防范能力,掌握一些基本的自救自护方法。3.我们应该掌握的自救自护方法。具体情况方法和措施疫情①少出门,少聚集,外出时佩戴口罩。②第35页共35页
(新冠肺炎)注意眼睛、鼻腔、口腔卫生,勤洗手,洗手时使用洗手液或肥皂,用流动的水洗手。③多开窗通风,保持室内空气流通。④不随地吐痰,打喷嚏或咳嗽时,用纸巾或弯曲手肘掩盖口鼻。⑤不购买和食用野生动物。⑥多锻炼,增强体质和免疫力。⑦如果出现咳嗽、流鼻涕、发热等疑似症状,应及时隔离,及早就医等洪水①在洪水来临前,听从家长或学校的组织与安排,合理避难。②当洪水威胁到房屋时,应关闭电源、煤气的总开关。③水灾较大,暂避屋顶。④利用木筏逃生,要准备一些可发出求救信号的物品,如手电筒、应急灯等。⑤涉水行走时,要选择水流较平缓的地方侧身横行,利用长杆探测水深,防止跌倒。⑥保存好尚能使用的设备等地震①迅速跑到空旷地带。②无法逃出室内时应尽量躲避在卫生间、厨房等空间相对狭小坚固的地方。③躲在桌子、椅子等坚固物体下面,等地震过后有序撤离。④如震后不幸被废墟埋压,要保持冷静,设法自救等火灾①关闭电源、煤气总开关。②拨打“119”火警电话。③用湿毛巾捂住口鼻,匍匐逃生(切忌乘坐电梯)。④如所在楼层较低,可利用绳索、床单逃生等溺水①除呼救外,采取仰卧式,头部向后,使鼻部露出水面,不要慌张,不要乱动,以免使身体下沉更快。②会游泳者,如果发生小腿抽筋,要保持镇静,采取仰泳位,慢慢游向岸边等交通事故①若遇到翻车或坠车时,应迅速蹲下,紧紧抓住前排座位,尽量把身体固定在两排座位之间,随车翻动。②车辆在行驶中发生事故,切忌盲目跳车,应在车辆停下后再陆续撤离等紧急情况①及时拨打救助电话,报警时要讲清楚案发具体地点或明显建筑物。②如果是处在和坏人周旋中拨打“110”,应注意隐蔽和轻声等校园暴力①沉着冷静,采取迂回战术,尽可能拖延时间。②控制自己的情绪,不要激怒对方。③分散对方的注意力,获取对方信任。④上下学结伴而行等4.为什么要养护精神?(养护精神有什么意义?)(P102-103)(1)精神风貌反映着我们的生命状态,守护生命需要关注并养护我们的精神。(2)我们的精神发育,需要物质的支持,但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。只要我们守住自己的心灵,仍然可以看到真、善、美。5.如何守护精神家园?(P104)(1)作为中国人,我们每个人的精神生命都流淌着中华民族文化的血脉,离不开优秀传统文化的滋养。(2)我们不能丢失优秀的民族文化,需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。【知识拓展】请你从社会、学校、青少年自身等角度为预防校园安全事故建言献策(1)社会:有关部门要加强学校周边治安力度,严厉打击侵犯师生生命健康安全的违法行为,创造条件保障校园安全。(2)学校:加强校园安全管理,完善校园安全措施,消除校园安全隐患,同时要加强安全教育,提高师生安全意识和自我保护能力。第35页共35页
(3)青少年:增强自我保护意识和能力,掌握必要的安全自救知识和方法。(二)增强生命的韧性1.什么是挫折?(P105)挫折是我们人生道路上遇到的阻碍、失利和失败。2.面对挫折,产生不同感受和行为反应的表现和主要原因分别是什么?(P106)(1)表现:①面对不同的挫折,不同的人会有不同的情绪感受和行为反应。②即使遭遇同样的挫折,不同人的情绪感受和行为反应也是不同的。③同一个人在生命的不同时期,对于挫折也会有不同的感受和行为反应。(2)主要原因:人们对挫折的认识和态度不同。3.如何认识挫折的两面性?(P107)(1)消极影响:面对挫折,我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。如果一味沉浸在负面情绪中,我们就容易消沉,甚至做出不恰当的行为。(2)积极影响:得意时,挫折会使我们更清醒,避免盲目乐观、精神懈怠;失意时,挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。4.如何发掘生命的力量?(P107-109)(1)增强承受力、自我调节和自我修复的能力。(2)培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。(3)寻求帮助,获得他人的支持和鼓励。5.增强生命韧性的具体方法。(P109)(1)欣赏、培养幽默感。(2)和自己信任的人谈一谈。(3)考虑并接受最糟糕的结果。(4)关心、帮助他人。(5)培养某方面的兴趣。6.应对挫折的有效方法有哪些?(1)树立正确的人生目标。(2)正确地认识挫折,采取恰当的解决办法。(3)激发探索创新的热情。(4)学会合理宣泄法、移情法、目标升华法等自我疏导的方法。第十课 绽放生命之花(一)感受生命的意义1.怎样的一生是值得的?(怎样过有意义的人生?)(P113)(1)对自己:能够活出自己的人生,自食其力,实现自我价值。(2)对他人:当别人需要帮助时,付出自己的爱心,无论事情大小,都能承担责任。第35页共35页
(3)对社会:将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。2.为什么要探索生命的意义?(P113-115)(1)探索生命意义,是人类生命的原动力之一。(2)生命是独特的,生命意义是具体的。(3)生命的意义需要自己发现和创造。【知识拓展】就有关优秀人物的具体事例谈谈对人生意义的看法(1)事例:如“感动中国”人物、“中国好人”、全国道德模范的事例。(2)看法:①一个人的人生价值是通过他对自我、他人、集体、社会的合理需要的满足和贡献来体现的。②每个人的人生价值的内容各有不同,但有价值的人生都有一个共同之处,那就是劳动、创造、奉献,而不是索取。③人生的意义在于对社会的贡献,先进人物用自己的无私奉献、劳动和创造,诠释了人生意义的最高境界,是我们学习的榜样。(二)活出生命的精彩1.如何活出生命的精彩?(P116-120)(1)拒绝贫乏,充盈生命。(2)拒绝冷漠,关切他人。(3)在平凡中创造伟大。2.什么样的生命是贫乏的?什么样的生命是充盈的?(P116)(1)贫乏的生命:把自己封闭起来,不愿也不善于感受生活中的美好,不敢也无力去面对生活的困境与难题;缺乏生活目标,无所事事。(2)充盈的生命:①热爱学习,乐于实践,在探索中扩展生活的阅历,让生命充满色彩与活力。②敞开胸怀,不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系,生命中的道德体验不断丰富,对生命的感受力、理解力不断增强。3.如何让自己的生命充盈起来?(P117)(1)阅读好书。(2)专注地做自己热爱和有兴趣的事情。(3)走出家门,了解他人不同方式的生活。(4)外出旅行,看看不同的风土人情。(5)积极参加社会公益活动,在奉献中实现自身价值。4.拒绝冷漠,关爱生命的原因和做法分别是什么?(P117)(1)原因:①人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖,传递温暖。没有人愿意遭遇冷漠。②我们用心对待自己和他人,不仅能将自己的生命照亮,而且可以温暖他人、照亮他人,甚至温暖世界、照亮世界。(2)做法:①关注自身的发展,关切他人的生命,思考并善待他人。②感动、改变他人,消融冷漠,共同营造一个互信、友善、和谐的社会。第35页共35页
5.如何看待生命的平凡与伟大?(为什么说每个人的生命都有意义?)(P118-120)(1)每个人的生命都有自己独特的使命。(2)伟大在于创造和贡献。(3)为家庭的美好和社会的发展贡献力量的生命是有价值的。(4)生命虽然平凡,但也能时时创造伟大。6.怎样在平凡中创造伟大?(P119-120)(1)面对生活的艰难考验,不放弃、不懈怠,为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量,用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。(2)将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时,生命便会从平凡中闪耀出伟大。【知识拓展】青少年应该如何实现(探索)自己的人生价值?(1)确立理想与目标,确定人生的意义。(2)在劳动、学习和奉献中创造价值,实现价值。(3)积极投身于为人民服务的实践活动中,在勤奋学习和砥砺自我中走向成功。(4)从小事做起,从现在做起。在学校里、在家中、在社会上,努力做有益于他人、社会的事。七年级上册《道德与法治》概括与评析标题及角度汇总【标题】《坚定理想激扬青春》《追逐心中梦想绽放青春光彩》《梦想指引方向努力成就梦想》《坚守梦想努力拼搏》《学习点亮未来奋斗成就梦想》《巨星陨落梦想不灭》《正确认识学习》《改正缺点做更好的自己》《欣赏自己做更好的自己》《接纳自己成就自我》《磨砺坚强意志做更好的自己》《慎重结交朋友做更好的自己》《交友需要智慧》《友谊与成长同步》《友好交往快乐成长》《正视友谊呵护友谊》《正确使用网络慎重结交网友》《传承文明播撒师爱》《学高为师德高为范》《爱在家人间》《构建和谐家庭树立良好家风》《重道德修养创家庭美德》《以爱兴家以德治家》《孝敬父母尽孝在当下》《最美孝心少年彰显榜样力量》《勇对挫折挑起家庭重担》《勇担家庭重担奋发图强好少年》《弘扬传统美德践行孝亲敬长》《不怕困难全力抗击疫情》《敬畏生命致敬英雄》《“七一勋章”致敬楷模》《红色勋章至高的荣誉》《表彰劳模先进激励共同前行》《勇对挫折放飞梦想》《增强生命韧性活出生命精彩》《发掘生命力量活出精彩人生》《敬畏生命》《守护生命爱护身体》《平凡见证伟大》【※第一单元成长的节拍】1、从中学时代的角度：①中学时代是人生发展的一个新阶段，可以为我们的一生奠定重要基础。②中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶。③中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。④中学生活为我们的发展提供了多种机会。⑤第35页共35页
进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。P4~P61、★从梦想的角度：①梦想是对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就有希望。②少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。③少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。④少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。⑤少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。努力，是梦想与现实之间的桥梁。P9~P112、从终生学习的角度：学习没有终点。我们终生都在学习，终生都需要学习。P173、★从学习意义的角度：①学习，不仅让我们能够生存，而且让我们能够拥有更充实的生活。②学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。③在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠基。P18~P194、从体味学习的角度：①学习中有快乐。对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐。②学习中也有辛苦。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。P20~P215、从学会学习的角度：①学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。②学会学习，需要掌握科学的学习方法。③学会学习，还意味着要善于运用不同的学习方式。P22~P236、从正确认识自己的角度：①正确认识自己，可以促进自我发展。②正确认识自己，可以促进与他人的交往。P277、从自我评价的角度：对自己有一个恰当的自我评价，能帮助我们接受自己，对自己抱有正确的态度，不骄傲也不自卑；能帮助我们调节和控制自己的行为。P298、从他人评价的角度：①他人评价是我们认识自己的一面镜子。②他人评价有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。③我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。④用理性的心态面对他人的评价，是走向成熟的表现。P29~P309、从接纳自己的角度：①接纳自己，需要接纳自己的全部。②接纳自己，需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。P3310、从欣赏自己的角度：①欣赏自己的独特，欣赏自己的优点，欣赏自己的努力，欣赏自己为他人的奉献。②欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人，而是成长道路上面对压力与挫折的自我鼓励与自我奋进。③欣赏自己的同时，善于向他人学习、与他人合作，才能成为一个内涵更加丰富的我。P33~P3411、★从做更好的自己的角度：①做更好的自己，就要扬长避短。②做更好的自己，需要主动改正缺点。③做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。④更好的自己，是在和他人共同生活的过程中不断成长的，更是在为他人、为社会带来福祉的过程中实现的。P34~P36【※第二单元友谊的天空】12、★从友谊力量的角度：①朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。②朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。③朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。P41~P43第35页共35页
1、从友谊特质的角度：①友谊是一种亲密的关系。②友谊是平等的、双向的。③友谊是一种心灵的相遇。P44~P462、从澄清友谊的角度：①友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。②竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。③友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事。P46~P483、从建立友谊的角度：①建立友谊，需要开放自己。②建立友谊，需要持续的行动。P49~P504、从呵护友谊的角度：①呵护友谊，需要用心去关怀对方。②呵护友谊，需要学会尊重对方。③呵护友谊，需要学会正确处理冲突。④呵护友谊，需要学会正确对待交友中受到的伤害。P51~P535、从网上交友的角度：①网上交往具有虚拟、平等、自主等特点，它超越时空限制，开辟了人际交往的新通道，拓展交往圈。②互联网开启了通往世界的又一个窗口，但是有时却关闭了与他人沟通的心灵之门。③网上交友，需要考虑对自己学习和生活的影响，学会理性辨别、慎重选择。④虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识。⑤将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重。⑥网上交往可以满足我们的一些心理需要，但是，虚拟的交往难以触摸到生活中的真实。⑦在网上交往过程中，我们要遵守法律、法规。P55~P58【※第三单元师长情谊】6、从教师职业的角度：①教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。②教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。③今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。P61~P627、从师生交往的角度：①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。②学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。③学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。P66~P688、★从尊重老师的角度：①尊重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。②老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。P68~P699、从家的作用的角度：①家是我们身心的寄居之所。②家是我们心灵的港湾。P72~P7310、★从孝亲敬长的角度：①孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务。②尽孝在当下。从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。P7411、从亲子冲突的角度：①互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。②爱在沟通中加深，亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决。③我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。P8212、从构建和谐家庭的角度：①家和万事兴。家庭成员之间和睦相处是家庭幸福美满的重要条件。②家庭成员之间相互信任、体谅和包容，可以增进理解，化解矛盾与冲突。③家庭成员共同分担家务劳动、共同协作有助于营造良好的家庭氛围。④以良好的心态面对家庭发展中的变化，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。P85~P86【※第四单元生命的思考】第35页共35页
1、从生命特点的角度：①生命来之不易。②生命是独特性。③生命是不可逆的。④生命也是短暂的。P89~P902、★从敬畏生命的角度：①生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。②我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。③生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。P94~P963、从守护生命的角度：①守护生命首先要关注自己的身体。关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。②关注自己的内在感受，学会爱惜自己的身体。③我们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。④精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。⑤守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。P100~P1044、从挫折的角度：①我们需要及时调整自己，正确对待挫折。②生活中的挫折是我们生命成长的一部分。③★面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。④发掘自身的力量并不排斥借助外力。我们在坚持目标和不断努力的道路上，学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。P107~P1095、★从生命意义的角度：①生命的意义需要自己发现和创造。②伟大在于创造和贡献。一个人的伟大，在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值。③面对生活的艰难考验，不放弃、不懈怠，为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时，就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己的生命价值。④生命虽然平凡，但也能时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。P115~P120七年级上册道德与法治解题方法专项复习指导题型一 选择题选择题是中考最基本的题型。选择题不但考查学生的识记、比较、判断能力和理解、分析能力，还考查学生的归纳、演绎、推理、探究、创新等较高层次的能力。由于该题型所占分值比重较大，是影响考试成绩的一个重要因素。因此，提高选择题的解题能力和得分率十分重要。总体方法点拨：单项选择题的解法大致可归纳为四步：审、找、选、查。一、“审”，审读题干内容和要求：审清题型特点，是组合型还是单一型，是文字型还是图表型；审明题干要求，是找原因还是求结果，是概括还是举例等。注意抓住题目中“根本”“不包括”“表明”“启示”“体现”“原因”等体现思维方向的关键词。第35页共35页
二、“找”，找选择的依据：从材料中概括、归纳答案；回归教材找答题理论依据；根据相关生活经验和认知归纳选择的理由。三、“选”，对照题干要求，筛选题肢：先用排除法，排除掉明显错误的题肢和与题意要求不符或无关的干扰性题肢。如果剩余的题肢无法用排除法判断对错，就运用比较法，将题肢与题干进行比较对照。其次，题肢中全面与片面，则选全面；本质与现象，则选本质；直接与间接，则选直接说明题干的题肢。注意能力型选择题重在意会，不能生搬硬套。四、“查”，题干和题肢对照复查：审视每一个题肢，做到不选的有理由，入选的有原因，题干题肢相对应，确保答案准确无误。[分类讲练](一)基础知识类基础知识类选择题，主要考查最基本的识记知识，解答时需要抓住题干关键词，采用直选法，问什么选什么，直接选出答案即可，多涉及概念的判断、因果关系的分析。正确解答此类题需靠平时的记忆积累，同时还需要把所学知识与生活联系起来。(二)言行判断类此类试题由一定的背景材料和言论(行为)两部分组成，考查学生的分析判断能力、识记能力和理解运用能力，注重考查基础知识和基本技能，突出能力立意和情感态度价值观的熏陶，强调独立思考和具备一定的思维分析能力。判断言行正误时，一要根据材料反映的信息作针对性判断，二是借助所学教材知识分析，三要结合自己的生活经验作出选择。另外，还需要对题肢进行综合理解与判断。(三)分析比较类此类选择题主要围绕某一主题或道理，对若干相关或相近的材料进行分析、比较，做出符合相关要求的选择。解答此类试题时，首先应对提供的材料主旨进行分析，明确题干要求；然后针对主题内容进行比较分析、筛选判定；选出与题干相对应的题肢。解答时一定要特别注意问题的指向，如：“相同的”“不符合”等。(四)漫画图表类1．漫画类漫画类选择题利用漫画形象生动的特点对某种错误的思想或行为进行辛辣而又不失幽默的讽刺和批判，从而给人以启迪和教育，形式新颖、设计精巧、考核内容丰富。这类选择题的命题方式一般是给出一幅或一组漫画，有的还采用图文结合的形式，以文字提出问题，要求从备选题肢中作出选择。解答技巧：首先，读懂漫画的内涵或寓意是前提。对漫画要仔细揣摩，综合漫画中的各个要素(人物、文字、符号)进行思考，把握其讽刺和批判的是什么思想或行为，这种错误思想所谓的实质是什么；其次，明确题意的指向和漫画的意蕴(特别是题干结尾的关键词)，联系所学的相关知识，第35页共35页
推理出与这种错误思想或行为相反的正确思想、观点和行为是什么；再次，将漫画与题干的背景材料联系起来分析，根据题干的指向，结合漫画的内涵或寓意，对题肢进行逐一分析，从而确定最终答案。2．图表类图表类选择题是考查学生获取信息，整合处理信息能力的一种重要的综合性题型。图表有折线图、曲线图、扇形图及数据表格等几种形式，一般由标题、图表、注释三个部分组成。道德与法治图表题最大的特点就是比较。图表能简单明了地传递信息，能直观形象地说明事理，能在图像变化中启迪学生的思维。解答技巧：图表类试题信息量比较大，解读此类试题时，要求学生从原始材料中筛选信息，进行对比、分析、综合、判断、推理得出结论，学会挖掘数据背后所隐含的信息，并能把试题的信息与学科知识对应起来，准确地调动学科知识，依据问题的指向性作出回答。[针对训练]1．中学生活馈赠给我们的成长礼物有( )①新的机会和可能②新的环境和条件③新的目标和挑战④新的友谊和待遇A．①② B．②③④ C．①③ D．①②③④[解析]C 本题是对教材基础知识的考查。中学生活，对我们来说意味着新的机会和可能，也意味着新的目标和挑战。故本题选C。2．围绕网络交往问题，同学们在QQ上展开了讨论。下列观点正确的是( )A．一剪梅：在网上交往并非无拘无束，为所欲为B．笨笨鸟：在与人交往时要真诚，不得对网友隐瞒任何事情C．绿茶：与网友交往时要知根知底，因此要尽可能刺探他人的隐私D．小兔子乖乖：乖点好耶，专心学习，不要与陌生人交流，否则害人害己[解析]A 本题属于言行判断类选择题。网上交往要遵守道德和法律，同时也要提高自我保护意识。B、C、D观点错误，排除。故本题选A。3．下表是长治市某中学七年级(2)班小宇同学的期末综合素质评价表。采取这种评价方式的依据有( )第35页共35页
①“人贵自知”“自知者明”，可以通过自我评价来认识自己②“当局者迷，旁观者清”，他人的评价能帮助我们认识自己③客观冷静分析他人的态度与评价，既不能盲从，也不能忽视④做更好的自己，就要扬长避短，善于利用自己的优点和长处A．①②B．①③C．②④D．③④[解析]A 本题采用表格的形式考查认识自己的相关知识。①是自评的依据，②是互评的依据，①②正确；③是对他人评价的态度；④告诉我们要学会扬长避短，③④与评价方式的依据无关。故选A。4．对下面漫画《背靠背》认识正确的是( )①网上交往开辟了人际交往的新通道②网络把素不相识的人连在一起③互联网无所不能④网络交往拓展了我们的交往圈A．①②④B．②④C．①③D．③④[解析]A 本题用漫画的形式考查互联网的作用，正确理解漫画的寓意是解题的关键。互联网无所不能，这种说法过于绝对，③错误，①②④的认识正确。故选A。题型二 简答题纵观以往中考题可知简答题主要有基础知识类，言行做法类、认识理解类、材料改错类、并列式等几种题型。总体方法点拨：第35页共35页
解答简答题一般按“四步法”进行。第一步，仔细审题。先审材料，找出材料中的关键词或关键信息，分清材料层次，概括出材料的中心思想；然后再审读设问，弄清试题要求。通过审题，准确把握试题的含义，明确考查的知识点以及能力要求。第二步，回归教材。根据材料的内涵和设问要求，找准材料中相关的知识点。第三步，理清思路，组织答案。做到既要观点全面，又要层次分明。第四步，对照检查。答完题后，还要注意查漏补缺。同时，解答简答题要注意以下四个方面：第一，开门见山，直截了当，切忌拖泥带水；第二，紧扣主题，简明扼要，不必做深入细致地阐述；第三，要点齐全，层次分明，条理清楚，一目了然；第四，注意回归教材，紧扣教材知识作答体现答题灵活性。简而言之：简、清、全、准。[分类讲练](一)基础知识类基础知识类简答题在强调能力立意的同时注重基础知识的考查。常用直接填空或情境问答的形式，考查教材基础知识、主干知识和重点概念或学生应知应会的教材基础知识等。设问比较简单，直问直答，一个小题中可能涉及多个知识点。解答基础知识类简答题，没有特殊的技巧，只需根据题目要求直接回答教材知识即可，熟记的可直接作答，若遇到遗忘或不确定的，可回归教材查找作答。(二)言行做法类言行做法类试题通过设置情境，在对材料内容的理解中得出结论。行为主体一般侧重于个人，考查学生对事理的认知、评价和运用所学知识解决实际问题的能力。直问直答，不作分析，只呈现结论。解题方法：首先，要判断言行的正确与否。其次，如果判定观点或行为正确，则需联系所学知识，从意义、影响、地位、作用等任一角度或多角度进行分析，说明正确的原因；如果判定观点或行为错误，则要分析错误的原因、危害，然后结合所学知识，纠正错误。最后，概括、升华结论，表明自己的观点。(三)认识理解类认识理解类试题体现了学科的综合性，是一种材料性阅读理解题。需要紧扣题目设问方向，理解分析材料，作出相应解答。分析问题的思路：积极作用，如何发扬，提建议；消极作用，如何克服，找措施。(四)材料改错类此类试题借鉴了PISA测试的模式，通过创设生活情境，再现人们在认识上、行为上普遍容易出现的误区，考查学生通过阅读，运用所学知识发现问题、认识问题、解决问题的能力。此类试题的特点在于，一是熟悉的生活情境容易使学生产生强烈的答题欲望；二是知识点考查的多元性，极大地提高了知识考查的密度；三是试题呈现的方式影响教师的课堂教学行为，达到“考改促课改”的目的。解答此类试题，最为关键的是要仔细阅读，准确把握材料所给出的情境的特殊性，第35页共35页
例如：所处环境是在什么地方，所交流的对象是谁等；通过阅读，联系教材所学知识和应知应会的常识逐一发现问题、解决问题。总之，解答好此类试题需要我们对教材知识准确理解、灵活运用，同时要注意留心观察生活，丰富自己的课外知识。(五)并列式此类试题主要考查学生知识的宽度和思维的广度，运用并列思维，搜索相关联的知识的能力。材料行为主体可以是个人，也可以是国家、社会、学校或家庭等。答题步骤：1．先审材料，找出材料中的关键词或关键信息，分清材料层次，概括材料中心思想。2．再审设问，明确试题要求，找准答题方向：谁、哪些做法、原因是什么、有什么意义(危害)、给我们什么启示等。3．回归教材，找出试题所运用的多个知识点，运用发散思维，多角度、多方位思考问题。4．组织答案，简明扼要，力求精准，条理清晰，结构严谨。答案呈现并列式结构，一般用序号标明，不要求点数答全，只答出其中要求的部分即可(如：“至少答三点”等提示)，答案要点一般与分值成正比，不要过多考虑“答不全”，有自己独立的理解和思考就可以了。正面材料谈认识、启示等内容，可以以“有利于……”的表述方式开场，或套用“体现了……”“是……的需要”“促进(推动)……”等表述方式。如果是国情国策方面的意义，可以答经济方面、政治方面、文化方面、社会方面和资源环境方面等内容，还可以从对个人、学校、企业、社会和国家的意义等角度作答。负面材料的设问一般为分析原因、指出危害或对我们的启示等。[针对训练]人的一生会经过许多时光，最美不过中学时光，托起蓬勃的朝阳，照亮最初的梦想，一起走过的日子叫做成长；人的一生会经过许多时光，最好不过中学时光，穿过青春的风雨，找到人生的方向，海阔天空我要勇敢闯。为使学生更好地适应初中新生活，某中学围绕“认识新起点”“成长的礼物”两大主题，开展体验活动。请你选择其中一个主题并参与活动。认识新起点活动要求：初中生活意味着一个全新的开始。请结合自身生活体验和所学知识，写出你对初中生活之“新”的认识。必备要素：与小学生活的不同、身心发展的表现，80字左右成长的礼物活动要求：中学生活意味着新的发展机会，请写出你对这些机会的认识以及自己的发展计划。必备要素：新生活带来的机会、自我发展的方向以及自我准备，80字左右[答案](1)认识新起点：第35页共35页
①中学生活把我们带进一个别样的天地。②中学时代是人生发展的一个新阶段，为我们的一生奠定重要基础。③中学时代见证着一个人从少年到青年的生命进阶，为我们的人生长卷打上更加丰富而厚实的底色。(2)成长的礼物：①中学生活为我们的发展提供了多种机会。②进入中学，新的目标和要求激发着我们的潜能，激励着我们不断实现自我超越。在新的环境中，我们有机会改变在父母、老师和同学心目中那些不够完美的形象，重新塑造一个“我”。③面对各种可能与挑战，我们要珍视当下，把握机遇，从点滴做起，为美好明天付出不懈的努力。 题型三 分析说明题这类试题具有较强的思想性，注重理论和实际相结合，特别凸显德育功能，关注学生的情感体验和价值观引导，提高学生的思维能力，帮助学生领悟人生真谛，明理践行，实现和谐发展。总体方法点拨：基本方法——“一审、二读、三联、四答”。一审：即审清设问。明确命题的意图、指向和要求等，这是解题的前提。通过审设问，一要弄清设问的类型，究竟设问是“是什么”“为什么”还是“怎么做”；二要抓准限制词语和疑问词，确定问题的设问角度；三要审读分值，一般而言，答案点数和分值有一定的关系。二读：即阅读材料。抓住关键词，提取有效信息，这是解题的关键。如果是文字长、信息多、阅读量大的材料，首先，运用快速阅读法，先略读再精读，边阅读边找出关键词；其次，分出材料的层次，力争理清每段材料所反映的主要信息；最后，学会联想，明确材料的立意、主要观点和中心思想。三联：即联系教材。回归教材，找准与教材知识的结合点，这是解题的根本。在审读设问和阅读材料后，整理出与材料、设问相关联的知识点或结合点，但要考虑全面，试题所结合教材内容，有可能是跨年级、跨章节的。因此，回归教材时应多角度、多层次，并有所取舍。所谓“万变不离其宗”，即题目再灵活道理还是在书中，脱离教材、东拉西扯、高谈阔论是应考之大忌。四答：即组织答案。理清思路，规范、有条理地组织答案，这是解题的归宿，也是整个解题过程的中心环节。组织答案要注重四个原则：一是逻辑原则，答题条理清楚、分点回答；二是优先原则，最符合题意的答案优先写；三是联系原则，紧密联系材料作答，切忌教材知识点和材料信息“两张皮”；四是规范原则，语言流畅，书写清楚，卷面整洁，以保证网上阅卷扫描的清晰度。[针对训练]在道德与法治课上，同学们就“认识自己”发表了各自的看法。小花：“自己是一个什么样的人自己最清楚，自己都不了解自己，谁还了解自己？”小英：“自己不能认识自己，因为‘当局者迷，旁观者清’，因此要依靠他人才能认识自己。”小菲：“正确认识自己不容易。要想对自己有个全面的、深刻的认识，必须掌握科学的方法和通过各种途径了解自己。”第35页共35页
你赞同谁的观点？请谈谈你的看法。[答案]我赞同小菲的观点。①一个人要正确地认识自己是不容易的，要想对自己有一个全面的、深刻的认识，必须掌握科学的方法，通过各种途径了解自己。②最了解我们的人是我们自己，我们要通过自我观察与分析、与他人比较来认识自己。要做个有心人，反省自己在日常生活中的点滴表现，总结自己是一个怎样的人。③一般来说，“当局者迷，旁观者清”，周围人对自己的态度与评价，能帮助我们认识、了解自己。要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静地分析，既不能盲从，也不能忽视。④仅仅依靠自己或他人对自己的评价来认识自己，可能不够客观、全面。因此，我们要把这三种途径结合起来，既要看到自己的优点和长处，也要看到自己的缺点和不足，要学会用发展的眼光看待自己。题型四 实践探究题实践探究题着重考查学生的实践探究能力(现实情境)，即运用知识解决实际问题的能力。此类题主要考查实用文体，其中也包括五种思维模式的考查，有自觉地向研究性学习进一步靠拢的倾向，考查采取的原则是灵活变通、实事求是。山西省中考中实践探究题属于研究性学习类题型，有完整的现实任务情境。针对解答此类题型的具体方法如下：解答此类试题要注意“六要”：“一要”：积极参与研究性学习和实践，熟悉和掌握各类实践活动的方法和程序。“二要”：具备较强的创新精神和实践能力，能独立思考、解决问题。“三要”：审明题意，走进材料情境，以参与者的身份，按要求作答。“四要”：认真分析情境材料，回归教材寻找知识的落脚点。“五要”：设计的活动或步骤要切实可行，讲究实效、有所创意，具有较强的可操作性。“六要”：注意答案格式的规范性、内容的条理性、思维的开放性和表述的逻辑性。[分类讲练](一)社会活动类社会活动类实践探究题主要是社会活动的设计，包括研究性学习报告。研究性学习的特征就是综合性、跨学科、多种知识、多种能力的“自然生成”，这是新课改所提倡的以解决问题为原则的探究类试题。而设计一个合理的活动方案和现实情境，是搞好活动不可缺少的环节。掌握此类试题，有助于我们进一步认识社会、参与社会，把所学知识与社会实践结合起来，全面提高自身素质。解题技巧：设计一个合理的活动方案，是搞好活动不可缺少的环节。合理设计一个活动方案，须做到以下四点：第一，活动主题。这是设计合理活动方案的核心，主题要紧紧围绕题目的要求。第二，活动目的。这是设计合理活动方案的前提。它是根据主题来确定的。因为主题是活动的中心，第35页共35页
是整个活动的灵魂。第三，活动准备。这是要做好各项组织工作，使各项活动落到实处。首先，确定活动的内容、形式、人员分工、活动安排等各项事宜。其次，根据活动需要和每位同学的爱好、特长分配适当的工作，有的可搜集材料，有的可编写节目，有的可绘制图片，有的可外出调查等，尽量动员大多数同学参加活动。最后，在活动开展前夕做好检查工作，及时解决在准备过程中遇到的新矛盾、新问题，使各项活动准备就绪。第四，活动步骤。它是主题活动方案的主体。在设计活动步骤时要做到方向正确、讲求实效、条理清楚。(二)社会调查类社会调查类实践探究题主要包括设计调查提纲和撰写调查报告，其中拟订调查提纲是调查报告构思中的一个关键环节。而调查报告则是人们对某一情况、事件、经验或问题，经过深入细致地调查研究而写成的文字材料，是调查提纲的具体化，也是社会调查实践活动的成果。解答此类问题，需要学生了解社会调查的相关知识，能够运用所学知识解决实际问题，敢于提出自己的建议、感想或解决问题的方法。解题技巧：调查报告的撰写，在格式和内容上一般包括以下七个部分：(1)调查题目——有关什么内容的调查(或一般的主题也可以)。(2)调查目的——要依主题而定。(3)调查方式——问卷调查、参观访问、网上调查、座谈会、观察记录、实地考察等。(4)收集资料的途径——上网查询、查询报刊资料、访问专家或老师、观察记录。(5)活动准备——①确定活动时间、地点；②拟订调查问题；③对学生进行分组，明确任务；④强调注意事项。(6)活动步骤——①拟订调查提纲，明确各组职责；②采访有关人员、实地调查或参观访问；③整理调查资料，就调查结果讨论、交流；④撰写调查报告，向有关部门提出合理化建议。(7)提出建议——要有针对性、切实可行、有条理性。(三)应用文类应用文类实践探究题一般是给出一段引言、材料、漫画，借助调查、认识、活动等载体，结合所学知识及自身的认知、社会的实际情况，引导学生运用阅读、观察、分析、写作表达等多种能力，特别是思维层面的能力，突出考查学生“提出问题—分析问题—解决问题”的能力，或按照“是什么—为什么—怎样做”的思路，最终形成自己的看法，以倡议书(或完成倡议书的某一部分)、建议书(或完成建议书中的建议部分)、小评论或小论文、演讲词等形式发表自己的见解。解题方法：要明确各种应用文体的格式以及书写要求，做到格式规范、观点正确、条理清晰、语言准确、切实可行。1．小评论(或小论文)第一层次：提出问题。根据题目要求从背景材料中提出小评论的观点或小论文的论点，确定题目。第二层次：分析问题。这要求我们对提炼出的论点或观点进行理论联系实际的说理论证，第35页共35页
即围绕中心论点分析问题的原因、意义或者危害。第三层次：解决问题。要联系实际提出相应的建议和措施，并联系自己的实际谈谈对青少年的要求。这是小评论(小论文)的落脚点。字数大约为150字左右。需要注意的是：(1)最基本的要求是观点正确，即审题确定论点要准确。(2)论据必须引用题中所给的材料，还必须以教材所学的知识点作为理论依据。(3)论证分析要有过程，结构要层次分明，同时也需要有因果、辩证、层进等思维结构。(4)小评论(或小论文)不是书中知识点的机械罗列和堆积，而要形成说理的篇章。(5)要有结论，能呼应开头观点。2．倡议书或建议书(1)倡议书格式要规范、内容要全面，一般包括五个部分：●标题：中间写“倡议书”或“建议书”，也可以由内容和文种名共同组成。例如：“×××的倡议书(或建议书)”。●称呼：顶格写倡议的对象(同学们、青少年朋友们)，建议书则写“尊敬的某领导(部门)”等。●正文：背景原因、主要目的、具体依据、倡议(建议)内容或者要求事项等。●结尾：表决心和希望或者写出某种建议等。●落款：署上提倡议或建议的单位、集体或个人的称呼、姓名及日期。(2)观点要正确。这是保证倡议书(或建议书)能得到他人积极响应的必要前提。肯定什么、反对什么都应以法律法规为依据，以道德为准绳，以有利于发展为宗旨，绝不可观点模糊，甚至出现错误。(3)层次要清晰。为了使大家能理解倡议(或建议)的目的、意义和具体的做法，设计时必须做到层次上条理清晰，语言上简明扼要、通俗易懂，有时可采用逐条列举的方式以达到层次清晰的目的。(4)号召力要强。为了使倡议(或建议)能得到大家支持和响应、接受和落实，倡议书(或建议书)还应做到有理有据，以理服人，并具有鼓动性，使大家看了之后，能引起思想上的共鸣、认识上的共振，从而在行动上按倡议(或建议)的要求去做，这样才能达到倡导和建议的目的。倡议书和建议书的区别在于：倡议书是积极方面的；建议书有可能是消极方面的，且针对性强；倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。3．演讲稿(1)格式的规范性。演讲稿一般包括标题、称谓语(如：亲爱的老师)、问候语(如：大家好)、开场白、正文、结尾(如：谢谢大家)六部分。(2)内容的现实性。演讲稿讨论的应该是现实生活中存在的并为人们所关心的问题，它的观点和材料要来自身边的生活或学习，要真实可信。(3)结构的逻辑性。结构要清晰、有条理，层层展开，要有一以贯之的线索，这样才能有较强的逻辑性，也才会有较强的说服力和感染力。(4)语言的感染性。演讲稿是为演讲服务的，是有声语言，是书面化的口语。因此，演讲稿要“上口第35页共35页
”“入耳”，多用短句，流畅而有节奏，这样才能适用于演讲的氛围。(四)主题会议类主题会议类实践探究题一般包括主题班会和辩论会两种活动形式，其中设计主题班会方案、确定辩论会主题、帮助正反方阐述理由是常见的探究型试题，旨在考查学生灵活运用所学知识以及想象、组织和语言表达等能力，鼓励学生大胆创新，符合新课标中以人为本的理念。此类试题具有一定的开放性，但并不表示答案可以天马行空、随心所欲地胡编乱造。1．主题班会活动主题班会活动一般要求学生拟定主题、目的、准备、步骤、感想或体会等。(1)主题——班会的灵魂。主题的设计要紧密联系材料和教材的内容，中心思想明确，简明扼要，切中要害，可以是单句式，也可以是对联(偶)式的，但切忌过于冗长。(2)目的——班会的宗旨。班会的目的要根据主题来确定，要紧紧围绕主题。一般可以通过以下方式表达，如通过本次主题班会活动，让同学们进一步了解……，认识到……，从而更好地掌握……，增强……意识，培养……习惯，明确……责任，以达到……目的，等等。(3)准备——班会的保证。要把准备工作做到细处，把该做的工作想全面，并逐一落实。比如，提前布置会场，确定主持人，做好人员的分组、分工，准备好发言材料，搜集与班会主题相关的材料，提前通知特约嘉宾等。(4)步骤——班会的主体。在设计活动步骤时，要做到方向正确，目的明确，讲究实效，条理清楚。一般包括以下几个程序：主持人宣布班会开始；观看录像或宣传材料；请有关嘉宾(或学生代表)发言；分组讨论；小组代表发言；谈感想、打算(或宣读倡议书，或进行宣誓，或在承诺书上签名)；活动总结。(5)感想或体会——班会的落脚点。要围绕主题，结合所学知识去总结，但不能照搬照抄，而应尽量拓展自己的思维，使答案“源于教材和生活又高于教材和生活”。2．辩论会第一，确定辩论观点。正方和反方的观点应该是两个不相容的判断，否则就无法形成争辩氛围。第二，准备辩论理由。辩论会最基本、最关键的是正方和反方的发言。而双方的发言实际上就是辩论理由。双方在阐述各自理由时，既要结合所学知识，又要结合实例或事实；既要有己方观点的旁征博引，也要有对对方观点的针锋相对，做到论证严密，重点突出。第三，总结活动收获。活动收获可围绕增加知识、增强认识、加深理解、培养能力、激发感情、提高觉悟、获得体验、得到锻炼等方面进行。(五)宣传板报类宣传板报类实践探究题是中考常见的题型，主要以设计黑板报(或手抄报)和撰写标语口号(如设计广告语、宣传语、警示语、座右铭等)为主。这类试题具有如下特征：一是密切联系现实生活，具有鲜明的时代性；二是开放性较强，答案不唯一，第35页共35页
鼓励学生创新。它将考查学生语言表达能力、思维创新能力和对社会生活的关注能力融为一体，倡导学生自主学习，突出学生的主体地位，符合新课标的要求，因而被各地广泛使用。1．黑板报(手抄报)(1)主题名称(或报名)：又称标题，一般写在正中或左上方、右上方。标题可以氛围庄重严肃，如“祖国在我心中”“党的光辉照我心”“讲文明、树新风、促和谐”等；也可以是活动，如“科技之窗”“成才之路”等。(2)主要栏目名称：又称文章标题，是一篇文章的题目或者内容的概括。(3)栏目的主要内容。(4)写编后语或者编者寄语(这是办报的目的)。(5)版面设计效果图等。2．标语口号要贴近宣传主题，理论联系实际。首先，要准确把握宣传的主题，这是设计宣传标语的基本原则。另外还要注意运用道德与法治术语，注意结合实际生活，避免生搬硬套。其次，要言简意赅，具有号召力。宣传标语的特点是简洁、明快，读起来给人以心灵的震撼，具有号召力，可以是一句简洁的语言，也可以是词组的组合，还可以是对仗句。再次，要善于联想，注重创新。①要多关注和积累媒体的公益广告，以便从中得到启发，获得灵感。②要善于联想，可以借助一些诗句或平常所见的广告语进行修改，使之具有新意。[针对训练]家是我们成长的根据地，是我们发展的大本营。家里有亲人，家中有亲情。为了回报父母的爱，增进同学们对独特的家庭文化的了解，你所在的学校准备举行系列主题活动，请你参与其中完成下列任务。活动一：展示魅力“家”文化知识竞赛(1)在知识竞赛中，抽到了两个题目，请你完成问题。题目一：反映家文化的节日有______________________________________________。题目二：体现传统家庭教育的典故有________________________________________。活动二：传唱“家”的经典歌曲(2)请你推荐两首与“家”相关的歌曲，与大家分享。活动三：“感恩父母”活动设计。(3)请你围绕主题，设计一种活动形式。(4)通过活动的开展，你有哪些收获？[答案](1)①春节、中秋节、端午节、重阳节等 ②孔融让梨、孟母三迁、岳母刺字等(2)《父亲》《父亲和我》《烛光里的妈妈》等。(3)“帮父母做家务”“给父母写一封信”“给父母洗脚”等。第35页共35页
(4)了解了传统的家庭文化；体会到了父母的辛劳；明白了父母的爱；学会了感恩父母；增进了与父母的感情；锻炼了自己的实践能力；等等。(言之有理即可)[五大思维模式](一)并列思维模式并列思维是一种比较容易掌握和使用的思维方式，能训练学生的搜索、联想等基本能力。总体来说此类思维的含金量较低，且呈现平面横向发展状态；比较适合说明类、启示类、建议类、参与类等设问类型；答题点之间地位相同，次序可逆；先写任意一点都不影响整体作答。解答方法：认真“三审”(审设问、审材料、审分值)，抓住“两词”(核心词、关键词)，从不同的角度、运用不同的教材知识来分析材料，类似于“摊大饼”的发散思维。(二)因果思维模式因果思维主要培养学生解决问题要学会找原因，看到事物本质的解题习惯。总体而言，此类思维模式开始向纵深发展，不像并列思维是平面的。从现象看本质，强调探究揭示事物本质和规律是其主要特征。训练学生把问题讲深、讲透，环环相扣，有助于严谨、深刻思维的形成。通常题目的设问是结果，且用“为什么”“必要性”“重要性”“意义”“作用”等形式表述，而答案是其原因。解答方法：首先，从材料得出观点或结论(果)，即“是什么”；其次，再结合材料，具体阐述原因，此为该类试题的重心所在，即“为什么”；最后回扣观点或结论。需要注意的是，原因既可以从主观和客观、国家和公民、自己、他人、社会、家庭和学校等角度进行分析，也可以从现状、问题、国情、意义、危害、法律规定、道德等角度分析。关键词：“为什么”“……的理由”“之所以……是因为”等。(三)辩证思维模式辩证思维主要是针对青少年看问题易于偏激而设置，训练学生看问题要全面、客观，并学会抓事物的主要矛盾。总体而言此类思维模式适用于对错纠缠的问题，或表述偏颇、条件不充分、观点片面的问题，强调辩证思考问题，要看到事物的对与错、积极与消极影响、意义与危害、成就与问题、权利和义务、区别和联系等。通常此类思维模式以“谈谈你的看法”或“如何评析这种观点”，有时也会以“观点是否正确？为什么？”来设问。解答方法：遵循“一辨二析三结”原则。首先，辨别正误。要认真审题，弄清题意，准确判断，明确指出题目中的观点正确与否，不能似是而非，含混不清。一般而言，先用一句话总结对这个问题的评价态度，判断分为“正确的”“错误的”“片面的或不完全正确的”三类。其次，分析事理。要联系所学的基本观点和原理，分析论证该观点“对在哪里”，为什么正确(积极方面)，或“错在哪里”，为什么错误(消极方面)。最后，总结评价。在辨是非、析事理的基础上要从宏观和微观两方面得出总结评价，表明自己的观点，以达到照应题目、深化主题的目的。第35页共35页
(四)层进思维模式此类思维模式本身非常适合论述反面性质的材料，甚至是其最佳形式。它的特征类似于“剥竹笋”，由浅入深、由表及里、由低到高、由小见大、由轻到重，层层推进、环环相扣，侧重于训练学生把问题讲深、讲透，有助于严谨、深入思维的形成，呈现出纵深的立体发展状态。比较适合评析类设问类型。解答方法：一般都是针对反面的社会现象或材料，按照“现象—危害—成因—性质—措施”等方面进行思考。(五)混合思维模式严格地讲，混合思维并非独立的思维模式，而是上述四种思维模式的组合。借用一个形象的比喻，四种思维模式就好比是一套工具：并列思维是锤头，因果思维是剪刀，辩证思维是钳子，层进思维是螺丝刀。根据对象选取工具，螺丝需要螺丝刀拧，裁衣需要剪刀，制作板凳需要多种工具协同作战，而这个多种工具的组合实际上就是混合思维。混合式思维一般为并列式含有因果、辩证式中组合了并列或因果、层进式谈原因或危害时组合因果和并列等。解答方法：在审清题意的基础上，针对所给的材料和设问，有针对性地选取前四种思维模式的解题思路，使具体内容与思维模式的本质相匹配，这就需要在日常的解题训练中，不仅要解出题，知其然，还要知其所以然，运用合适的思维模式进行解答。[针对训练]1．学会说理，理性思维，是现代学生应该必备的品质和素养。下列设问所对应的思维模式正确的一项是( )A．假如你不赞成中学生在校园使用手机，你的理由是什么呢？——主体用因果思维B．如何看待“双十一”消费者盲目购物的行为？——主体用辩证思维C．如何看待手机阅读现象？——主体用层进思维D．为什么社会正常运行需要秩序？——主体用并列思维[解析]A 本题考查五种思维模式。A关键词是“理由”，主体是因果思维模式。B盲目购物是错误的，因此是层进思维模式。C手机阅读有利有弊，所以是辩证思维模式。D关键词“为什么”属于因果思维模式。故正确答案为A。2．下列问题可以用辩证思维模式作答的是( )A．我国举办朱日和大阅兵有何现实意义B．你如何看待电信诈骗的行为C．你是否赞同孩子做家务向父母要钱D．我国为什么要防止未成年人沉迷网络游戏[解析]C A有何现实意义属于因果思维；B电信诈骗是违法行为，所以属于层进思维，要分析其危害并谈具体的做法；C可赞同可反对，利弊皆有，属于辩证思维；D“为什么”属于因果思维。故选C。[跨学科试题]第35页共35页
跨学科试题的命题贴近学生生活、联系社会实际、重视学科间的联系。解答方法：解答此类试题需要有一定的知识储备及知识迁移运用和理论联系实际等综合能力，这在课堂上学不到。大量的内容需要我们广泛阅读，积淀知识，储备成长经验，学会迁移运用和推理，同时我们对所学知识的灵活处理和个人的悟性在解答此类试题时也显得极为重要。可以说我们的道德与法治就是一门百科全书，需要大家关注社会，联系生活，更新观念，与时俱进。[针对训练]下列是小秦去省城求职过程中的四个情景，均与图标有关，你认为正确的一项是( )A．情景1：他将喝完的塑料饮料瓶随手扔进带有“图标③”的垃圾箱B．情景2：路过省政府，他看见门口悬挂着“图标②”，觉得十分庄严C．情景3：在超市，他要乘电梯上三层，便朝贴有“图标①”的地方走去D．情景4：他想去外企工作，经过一番努力，最终被带有“图标③”的外企录用[解析]B A塑料瓶属于可回收垃圾，应该放到图标②；C乘电梯上三层，应该选④，①是走楼梯；D外企工作应该选②肯德基，③是国有企业。第35页共35页
