我上学了学生从幼儿园到小学阶段，角色发生了变化，学习环境、学习氛围、学习内容、学习要求、学习目的都有了很大的变化。学生对自己的角色需要有一个新的认识，对新环境也要有一个适应过程。本部分内容是学生从幼儿园升入小学后学习的第一部分，编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。入学教育从学生的角度出发，以学生的口吻“我上学了”引领学生走进学校，开始新的学习生活，凸显了学生的主体地位。内容分为“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三部分。这三部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”的身份认同，到“我是小学生”的角色认同，再到“我爱学语文”中对语文学习的期待，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机结合。主题一“我是中国人”，教材中整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景，旨在培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。本主题渗透着爱国主义教育和社会主义核心价值观教育。主题二“我是小学生”，通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让学生知道从今天起，将要开始一段有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求——有成为一名合格的小学生的愿望，树立成为全面发展的优秀学生的理想，开启小学生学习生活的快乐旅程。主题三“我爱学语文”，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。让学生知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书的正确坐姿、写字的正确姿势和执笔方法。以听、讲学生喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事、听故事的乐趣，激发学生学习语文的热情。内容教学要点1
◎通过听读句子，知道我们的祖国是中国，感受作为中国人的自豪。我是中国人◎通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。◎观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。我是小学生◎认识老师和同学，初步了解做一名小学生的基本要求，树立小学生的角色意识。◎了解语文学习的基本内容和意义。初步学习正确的读书、写字姿势我爱学语文和执笔方法。◎通过讲故事、听故事，初步感受语文学习的快乐。我是中国人教学目标1．通过听读句子，知道我们的祖国是中国，感受作为中国人的自豪。2．通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。教学重难点知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的国家。教学准备准备资料：多媒体课件。教学课时1课时教学过程板块一歌曲导入，揭示课题1．播放开学的视频。（1）视频里播放的是什么？2
预设：小朋友们上学了。（2）谈话：今天，在座的每一位小朋友也是这样背着书包高高兴兴地来上学的。上学的路上，爸爸妈妈对你们说了什么？预设：爸爸妈妈告诉我，小学能学好多知识，还能交到很多朋友。（3）引导：今天你们作为一年级的新生来到了这所学校，你们现在是一名光荣的小学生啦！祝贺你们！在这里，你们将会度过六年的快乐时光，你们要学好知识，将来为祖国做贡献，为人类造福。2．导入课题。（1）谈话：你们知道我们的祖国叫什么吗？（2）欣赏歌曲：课件播放歌曲《大中国》。（3）提问：歌里唱的是什么？预设：我们都是中国人。我们有共同的家。课件出示我们都有一个家，名字叫中国。兄弟姐妹都很多，景色也不错。（4）小结：中国是我们的家。我们是中国人。（板书课题：我是中国人）【设计意图】联系生活，帮助学生回忆父母的嘱托，借助学生熟悉的歌曲勾起爱国情感，调动学生的学习兴趣。板块二观察图片，了解多民族1．观察插图，感受我国民族多。（1）提问：歌词里说“兄弟姐妹都很多”是什么意思呢？（2）课件出示课本插图，指导观察图画。①引导：你看到什么了？预设：有很多小朋友。小朋友们穿的衣服都不一样。3
②教师解说：这些小朋友和你们一样背着书包来上学了。③说一说：有多少个小朋友来上学？指名数。④全部学生一起数。课件出示一共有（56）个小朋友。⑤提问：为什么这些小朋友都穿着不一样的衣服？预设：因为他们是不同民族的。⑥教师讲解：图中的每一个小朋友的服饰都不一样，是因为他们代表着不同的民族。56个小朋友就代表着56个民族。2．认识各个民族。（1）了解汉族。①引导：你是哪个民族的？②说话练习：我是__汉__族人，我是中国人。③讲解：汉族是世界上人口最多的民族。我们汉族有很多传统节日，比如端午节、清明节等。（2）了解其他民族。从图上小朋友的衣着中，你还知道图上哪个小朋友是哪个民族的？（指名交流）（3）教师介绍少数民族。（课件出示课本插图，图片旁注明民族的名称）①教师按照从左到右的顺序介绍各个少数民族。②学生质疑，教师解答。③讲少数民族的传说：火把节的来历、傣族泼水节的寓意、蒙古族的赛马等。【设计意图】本教学环节充分借助教材中的插图，通过数数、观察服饰、联系生活等方式，引导学生了解中国是一个多民族的国家，了解自己民族的特点和习俗。4
板块三直奔主题，升华感情1．观察图画。（1）教师引导：这么多民族聚集在一起，幸福地生活在祖国妈妈的怀抱里。10月1日国庆节的时候，各个民族的小朋友都来到北京，给祖国妈妈庆祝生日。你瞧，他们来到了哪儿？你看到了什么？（2）引导观察画面背景。①认识天安门。引导看图：天安门是什么样的？（指名交流）你登过天安门城楼吗？教师引导：天安门城楼上写着两行字——“中华人民共和国万岁”“世界人民大团结万岁”。“中华人民共和国”是我们的祖国，简称为“中国”。②认识五星红旗。引导：五星红旗是我们的国旗。五星红旗是什么样的？你在哪些地方见过五星红旗？③播放天安门前国庆阅兵仪式的片段，展示各民族欢聚的场面。2．感受自豪之情。（1）想象：如果你就是参加这次国庆活动的一名小朋友，你会说什么？一起说：我是中国人。（2）引导：天安门是我们祖国的象征，是我们国家的代表性建筑。你还知道我们国家哪些有名的建筑？（课件出示：故宫、万里长城……）（3）教师解说：我们的祖国幅员辽阔，人们团结、安居乐业。生活在这样的国家里，人们感到很幸福。你感到自豪吗？（4）齐读课题：我是中国人。3．诵读儿歌。（教师带读——学生齐读）课件出示5
从小爱祖国鸟儿爱蓝天，鱼儿爱江河。马儿爱草原，蜜蜂爱花朵。我们小学生，从小爱祖国。【设计意图】运用课本插图，引导学生观察背景，播放国庆阅兵视频，用直观形象的方式激起学生心底的爱国情感，加深学生对“中国”的感性认识，激发学生的民族自豪感。板书设计教学反思本课以“我是中国人”为主题，展示了56个民族。本课是对入学第一天的小学生的人生洗礼。为了实现教学目标，教师做到了这样几个方面：1．借助课文插图，激发学生情感。引导学生按照由近及远的顺序观察图画。先观察近景，通过观察民族服饰，了解我们祖国有56个民族；再观察背景中的天安门、国旗等标志，加深学生对“中国”的感性认识。2．调动学生的生活体验。学生在幼儿园期间已经在主题学习中对“祖国”有所了解，教师创造各种机会调动学生的生活体验，如“你知道哪个民族的故事和传说”“你在哪些地方见过五星红旗”，让学生对祖国的表层认识深入内心。播放国庆阅兵视频，展示国家标志性建筑的图片，激发学生作为中国人的自豪情感。3．注重学生的口头表达。创造语言实践的机会，设计口头表达的练习。引导学生大声将“我是中国人”说出来，使情感不断地在心底累积，又不断地从嘴里表达出来，让学生的思想得到了熏陶，语言得到了内化。6
