12 纪念白求恩1.学习白求恩大夫的优秀品德。2.厘清课文写作思路，把握段落之间的关联。3.学习对比手法，理解其作用。4.学习本文叙议结合、以议为主的写法。第1课时一、新课导入他是国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医师。1938年到中国工作，为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献，他曾经说过，手术台就是我的阵地，他就是——诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士、加拿大共产党员、著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡。于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。二、新课教学目标导学一：把握文章内容，厘清写作思路白求恩为什么值得赞扬?我们应该学习他的哪些品质?同学们速读课文，完成下面的问题：1.试找出每个自然段的重点句，用横线画出，并用“这一节赞扬了白求恩的精神”的句式把它表达出来。明确：第一自然段重点句：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”要点：赞扬白求恩的国际主义精神、共产主义精神。第二自然段的重点是：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三自然段重点句是：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。第四自然段重点句是：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。2.全文共四个自然段，同学们思考：各自然段内容要点之间的联系是怎样的?明确：我们在学习文章的时候，要厘清作者思路，厘清作者思路的关键是理解文章内容，把握文章大意。因此，把握整体思路，就要先理解每一段的意思，再分析段与段之间的关系。国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神、毫无自私自利之心的精神都是共产主义精神的具体表现（也就是全文的分论点）。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党学习他这种真正的共产主义精神（即是中心论点）。目标导学二：学习叙议结合、以议为主的写法。
1.这篇文章的思路清晰，条理分明，夹叙夹议是本文表达方式上的显著特点。那么叙述和议论之间有怎样的关系呢？明确：夹叙夹议——“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明观点（论点）提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用了叙议结合的写法，谈谈课文是怎样叙议结合的。（结合每段内容）（1）第一自然段明确：夹叙夹议的句子：“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。采取的是先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。（2）第二自然段这一段稍长，请先划分这一段的层次。再结合层次理清叙议的关系。明确：可分三层，每一层都是先叙后议。①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩，第二层和第三层都是叙议结合，第一层是议论。我们可以结合每层次的具体内容，认识第二自然段夹叙夹议的特点：明确：第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。（3）第三自然段明确：夹叙夹议的句子：“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。采取的是先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术的高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。（4）第四自然段明确：夹叙夹议的句子：“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。本段同样是先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。总结：叙和议是两种不同的表达方式，本文采用夹叙夹议的手法，既能使读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么向他学习。三、板书设计纪念白求恩国际主义精神、共产主义精神夹叙夹议毫不利己专门利人的精神对技术精益求精的精神毫无自私自利之心的精神第2课时一、新课教学目标导学一：学习对比的写法上节课探究了文章的夹叙夹议的写作手法。除了夹叙夹议，本文还用了对比的写法。细读文章，完成下面表格，看看文章是如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。1.对比
明确：白求恩不少人和一些人对工作极端负责任不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹对人民极端的热忱冷冷清清，漠不关心，麻木不仁对技术精益求精鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁2.说说运用对比手法的好处。明确：对比方法的好处是：突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。目标导学二：学习正面描写与侧面描写相结合的写法.正面描写与侧面是描写人物的重要方法，文章为了表现白求恩的精神品质，运用了正面描写与侧面描写相结合的写法。找找：文中哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用?明确：“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。作用：侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。目标导学三：品味语言文章除了运用了多种写作手法之外，语言也非常有特色。请同学们以小组为单位进行交流，结合具体句子，品味本文的语言有什么特色?并体会其作用。明确：1.设问句，如：“这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”作用：引起读者的注意。2.双重否定句，如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”作用：加强肯定的语气。3.排比句，如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”作用：从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。三、课堂小结1.同学们总结一下文章的主题是什么？明确：本文概括叙述了白求恩不远万里来到中国的不寻常的经历，高度评价了他的国际主义精神、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。2.写作特点：明确：（1）对比论证，鲜明有力。（2）叙议结合，以议为主。（3）语言凝练，准确流畅：①首先是成语运用；②其次是流畅的句式；③再次是准确而灵活的遣词造句。四、随堂练习思考：课文第一自然段先用几十字高度概括白求恩的经历和事迹，然后用几句精辟的话赞扬和评价白求恩的崇高精神，你能用这种方法介绍和赞扬你身边的一个人吗？
可取之处本堂课目标教学特点明显。围绕教学目标循序渐进，最后水到渠成。小组合作比较突出，学生的参与意识比较高，真正实现了“和谐高效、思维对话”。不足之处没有拓展提高环节，要求学生运用对比或夹叙夹议的手法来写一个片断，这样效果更好。
