10再塑生命的人海伦·凯勒\n19世纪出现了两个杰出的人物：一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。------马克·吐温美国著名女作家、教育家。她被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。新课导入\n这个生活在黑暗中却又给人类带来光明的女性，这个度过了生命的88个春秋，却熬过了87年无光、无声、无语的孤绝岁月的弱女子，以她独特的生命个体，以其勇敢的方式震撼了世界。\n\n海伦·凯勒（1880—1968），美国作家、教育家、慈善家。她致力于残疾人的公共救助事业，并为此周游世界。她被授予“总统自由勋章”，入选美国《时代周刊》评选的“二十世纪美国十大英雄偶像”。著有《假如给我三天光明》等。HelenKeller(1880-1968)作者简介\n安妮·莎莉文（1866—1936），美国教育家。曾就读于柏金斯盲人学校，1887年成为海伦·凯勒的家庭教师，从此一生致力于对她的教育。海伦·凯勒自幼便失去了听力和视力。在寂静而又黑暗的世界里，她并没有放弃，而是在安妮·莎莉文的帮助下，用顽强的毅力克服了生理缺陷带来的困难，取得了非凡的成就。背景材料\n截然不同（jié）感慨（kǎi）搓捻（cuōniǎn）疲倦不堪（kān）小心翼翼（yì）争执（zhí）惭愧（cánkuì）恍然大悟（huǎng）灵魂（hún）譬如（pì）花团锦簇（cù）走廊（láng）重点字注音\n【截然不同】形容两种事物没有一点共同之处。【小心翼翼】原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。【依样画葫芦】照葫芦的样子画葫芦，比喻单纯模仿，不加改变。【不求甚解】语出晋陶渊明《五柳先生传》：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。【混为一谈】把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。【恍然大悟】一下子明白过来。【油然而生】形容某种好的思想感情很自然而然地产生。【花团锦簇】形容五彩缤纷、十分华丽的景象。簇，丛集、聚集。【美不胜收】美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。重点词语解释\n一、莎莉文老师都教了海伦什么？海伦有什么收获和感受？整体感知\n领悟爱的真谛从语言中领悟到许多抽象的概念感觉到有无数无形的线条正穿梭在“我”和其他人的心灵之间。诠释“爱”的涵义启迪思想之光明白自然的伟大和世界美好；体验到自然严厉暴躁的一面；美妙。带“我”感受大自然打开希望之门知道世间万物都有自己的名字。唤醒了我的灵魂，给予我光明、希望、快乐和自由教识事物名称感受“我”的收获莎莉文老师教授的知识\n二、莎莉文老师走进海伦的生活后，她的生活前后发生了怎样的变化？莎莉文开启了海伦智慧和情感的大门，使她走出了心灵的阴影，认识到了人间的温情及生命的存在。她变得快乐、幸福，对未来充满希望。\n三、莎莉文老师具有哪些优秀的品质？她“握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中”，由此可以看出她和蔼、富有爱心；她想尽各种办法教“我”识字，说明她聪明睿智，能因材施教，而且极有耐心；在对“我”的教育过程中她总能由浅入深地教会“我”许多以前不知道的东西，表现了她高超的教育艺术。\n“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：1.“爱的光明照到了我的身上”2.莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然3.莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。一、文章为什么以“再塑生命的人”为题？表达作者怎样的感情？疑难探究\n二、莎莉文老师是怎样教海伦·凯勒认识具体事物的？试举例说明。莎莉文老师教海伦·凯勒认识具体事物采用了直观教学的方法。例如，莎莉文老师先给海伦·凯勒一个布娃娃，再教她拼写“doll”。又如，莎莉文老师使海伦·凯勒的一只手接触水流，在海伦·凯勒的另一只手上拼写“water”这个词，使她领悟到“水”这个词指的是正在她手上流过的这种清凉而奇妙的东西。\n你最喜欢哪些段落或句子？找出来读一读，并说说喜欢的理由。品味语言\n1.“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过?在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，唯恐发生意外。”运用比喻，十分形象地展示了坠入黑暗而沉寂世界的海伦的心灵历程。2.“我又获得了一种新的知识——大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩!”与自然的相处中感受自然的严厉、暴躁的一面，以“利爪”形象说出。\n3.水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。4.刹那间，我明白了其中的道理——我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。聪明的海伦不仅对“水”有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。“水”让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。“无形的线条”就是“爱”，正是人们相互之间有了爱的关心，爱的温暖，才使得生活充满了阳光。\n海伦·凯勒我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。\n写作特点1.语言平淡，饱含深情。作者以朴素的语言写出了莎莉文老师对自己一生的影响，看似平实的叙述，却能让读者感受到字里行间涌动的深情。文章几乎看不到作者直接抒情的内容，但我们可以从文章中感受到作者对莎莉文老师的赞美和感激之情。\n2.心理描写，突出主题。作品中大量的心理描写细腻、真实，有力地突出了文章主题，如“我”与莎莉文老师见面前的独特心理感受，“我”在莎莉文老师的教育下认识新事物后的喜悦之情。文章通过对“我”心理的详细描写，突出了莎莉文老师的伟大。\n结构图解\n本文是美国盲聋哑作家海伦·凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，为这位聋哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。同时，文章文笔优美，充满诗情画意，很值得我们好好品读。课堂小结\n1.下列加点字的注音有误的一项是（）A.搓捻（niǎn）不堪（kān）感慨（kǎi）B.绽开（zhàn）譬如（pì）恍然大悟（huǎng）C.截然（jié）模样（ｍó）喷水（pēn）D.涨红（zhàng）花团锦簇（cù）企盼（qǐ）课堂小练C【点拨】模—ｍú。\n2.下列词语书写完全正确的一项是（）A.教悔赠送油然而生B.迁徒唯恐混为一谈C.自豪走廊美不胜收D.争执惭愧小心冀冀C【点拨】A.悔—诲。B.徒—徙。D.冀冀—翼翼。
