第3课时有余数的除法教学内容：冀教版小学数学二年级下册第18、19页。 教学目标： 1、能够熟练掌握有余数的除法的计算方法。 2、能够脱离竖式计算，直接得出结果，并且可以解决一些生活中的问题。 3、将有余数的除法计算熟练应用于生活中，体验数学与生活的联系性。 教学重点：让学生学会口算用竖式计算有余数的除法。 教学难点：能够活中的问题转化为数学问题。 教学准备：计算卡片、课件。 教学过程： 一、巩固复习 1、出示练习。 师：这里有几张卡片(出示卡片，卡片上有关于计算有余数除法的算式)，上面有一些计算题，你们谁能帮我解决？你们先交流一下。 学生讨论交流后，找人回答。 教师指导，订正错误。 2、说说想法。 师：你们在刚刚计算的时候是怎样想的？ 生1：我一个数一个数地试，然后当余数小于除数的时候，就算对了。 生2：我做除法，想乘法：看看除数和谁的积与被除数相近，然后计算。 生3：…… 师：非常好。我们这节课继续学习有余数的除法。 二、新课学习 1、30元买郁金香。 师：我这里有30元，想买这种郁金香（指着课件上的郁金香），我能买几支？还剩余多少元？讨论一下。 学生讨论，汇报结果。 生1：我用除法计算： 30÷9＝3（枝）……3（元） 30元能买3枝，还剩3元。 3\n生2：我先计算买3枝郁金香需要的钱数： 9×3＝27（元） 再计算剩余的钱数： 30－27＝3（元） 30元能买3枝，还剩3元。 师：非常好。可是我有一个问题，你为什么要先计算3枝郁金香的钱数？而不是其他枝数呢？ 生：我想3与9的积和30最相近，有小于30，因此30元可以买3枝花，不够买4枝。 师：非常好。大家要向他学习哦。还有其他办法吗？ 学生讨论，教师总结指正。 2、30元买马蹄莲。 师：我这里有30元，想买这种马蹄莲（指着课件上的马蹄莲），我能买几支？还剩余多少元？讨论一下。 学生讨论，汇报结果。 生1：我用除法计算： 30÷7＝4（枝）……2（元） 30元能买4枝，还剩2元。 生2：我先计算买3枝马蹄莲需要的钱数： 7×4＝28（元） 再计算剩余的钱数： 30－28＝2（元） 30元能买4枝，还剩2元。 3、30元买康乃馨。 师：我这里有30元，想买这种康乃馨（指着课件上的康乃馨），我能买几支？还剩余多少元？讨论一下。 学生讨论，汇报结果。 生1：我用除法计算： 30÷4＝7（枝）……2（元） 30元能买7枝，还剩2元。 生2：我先计算买3枝康乃馨需要的钱数： 4×7＝28（元） 再计算剩余的钱数： 30－28＝2（元） 30元能买7枝，还剩2元。 4、50元买花。 （1）小组交流。 用同样的方法练习买郁金香和马蹄莲。 教师提示答案：50元买5枝郁金香，还剩5元；买7枝马蹄莲，还剩余1元。 （2）师生交流。 师：50元能买康乃馨多少枝？讨论一下。 学生讨论，汇报结果：不知道。 3\n师：我们先想一想买9枝康乃馨多少钱？ 生：9×4＝36（元）。 师：10枝呢？ 生：36＋4＝40（元）。 师：11枝呢？ 生：40＋4＝44（元）。 师：12枝呢？ 生：42＋4＝48（元）。 师：13枝呢？ 生：48＋4＝52（元）。 师：那50元够买多少枝郁金香？ 生：12枝。 师：刚刚我们已经计算过12枝郁金香的价格了，你自己计算一下买12枝还剩余多少钱吗。 学生计算，教师指名回答。师：大家都掌握了，我们来练习一下吧。三、课堂练习1、练一练第1题。学生自主完成，然后相互检验。2、练一练第4题。看图，让学生小组合作，提问题，再回答。3、练一练第5题。教师引导学生先计算出买7瓶饮料需要的钱数，再计算1瓶的价格。四、作业练一练第2、3题3
