第2课时正方形的特征教学内容：教材第45～47页教学目标：1．认识四边形，能根据不同的标准对不同的图形进行分类。2．在对简单图形分类的过程中，经历认识四边形和平行四边形的过程。3．鼓励学生发现日常生活中形状是平行四边形的物体，书初步体会平行四边形的作用。教学重点：能对图形按不同标准分类。教学难点：了解四边形的特点及平行四边形的特征。教学用具：教材第45页例题中的图形、画有方格的小黑板一个活动的长方形、带有活动拉门和篱笆的挂图。教学过程：一、情境创设师：今天老师给大家带来了八个图形宝宝，你们看。教师出示数学书第45页例题中的图形学生拿出阁形卡片观察。二、探究与体验1.按特征给图形分类师：同学们，这些图形各有各的特征，你们能按特征把它们分成两类吗？学生先独立思考，然后同桌交流想法,最后教师组织全班汇报。汇报时要求学生说一说分类的标准。学生可能会提供两种分法：按是否有直角来分。按边的条来教来分。师引导学生结合图形得出：有四条边，有四个角的图形叫做四边形。2.认识平行四边形。师:同学们，你们看2和8也是四边形的一种，它也有自己的名字，我们叫它平行四边形。3.出示“练一练”第1题。(1)师：同学们，你们看，这也有一组四边形，你能一眼就指出其中哪些是平行四边形吗？学生先独立观察，然后小组内讨论想法，最后集体核对。教师指名学生说一说怎样想的。(2)师:同学们，在我们的日常生活中经常可以看到一些平行四边形,你们能在下列物体上找出平行四边形吗？（出示活动拉门和篱笆图。）2\n学生先独立观察，然后集体交流。4.画平行四边形。师:同学们，我们认识了平行四边形，那么，平行四边形怎样画呢？（教师示范在画有方格的小黑板上画平行四边形）观察一下，你发现了什么？学生交流自己的发现。师：想画出一个平行四边形吗？快动手试一试吧。学生打幵第47页自己动手画，然后展示、交流。5.认识平行四边形的特性。师：现在，请学们拿出准备好的硬纸条和图钉一起和老师做一个活动的长方形。师生共同动手操作师：动手拉一拉，你发现了什么？学生交流，然后教师指名间答。只要合理都要给予肯定。师重点引导学生发现：子行四边形容易变形。三、实践与应用完成“练一练”第4题师：你们看，这是一张长方形的纸，你能把它剪开并拼成一个平行四边形吗？学生动手操作，交流个性化的拼法，然后同桌交流。最后师指名说一说是怎样做的。四、课堂小结师：这节课我们学会了关于图形的哪些知识呢？2
