第2课时等量代换教学内容:教材第89、90页。教学目标1．结合生活中熟悉的事物，让学生探索、发现事物简单的排列组合规律。2．在探索、交流活动中，发展初步的推理能力。3．在学习活动中，感受学习数学的乐趣，培养初步的数学意识。教学重点：发现事物简单的排列组合规律。教学难点：能对事物简单的进行排列组合。教学过程一、创设情境，展示目标师聪聪一家要邀请大家照相，但是要先完成几道口算题（出示一些简单的口算练习）。总结口算情况后谈话：聪聪和爸爸、妈妈三人来到照相馆，要和父母照3人合影，但是负责拍照的王叔叔给聪聪出了一道题：聪聪和父母3人一起合影，可以怎样站位，能照出几张不同的照片？这节课我们首先帮助聪聪解决王叔叔提出的问题。二、自主、合作探究、交流（一）照相问题1、学生利用卡片自己先排一排。2、小组交流后小黑板粘贴本组的成果。3、全班交流：（1）小组派讲解员讲解。（2）其余小组补充。（3）教师总结：3人合影可以照出6张照片。4、抛给学生的问题：三个人照相，每个人站在同一位置能照几张不同照片？举例说一说？5、学生各自发表各自见解后，师总结。6、专项训练。师：孙悟空又叫孙行者，现在大家就根据孙行者这个名字，看看能给孙悟空取多少个名字？（二）乒乓球比赛问题1、师：刚才，大家研究了3个人照相的问题。下面，我们一起看一看乒乓球比赛中有什么数学问题。说一下你知道的关于乒乓球比赛的知识。2、聪聪、小强和亮亮，他们要进行乒乓球友谊赛，最后结果一定是一个第一，一个第二，一个第三。请你猜一猜，谁会得第一？3、讨论：如果聪聪第一，会有几种结果？小强第一呢？亮亮第一呢？4、全班交流后总结。2\n5、专项练习用1、2、3三个数字，组成三位数，1在最高位能组成______个三位数；2在最高位能组成_____个三位数；3在最高位能组成______个三位数；所以一共能组成______个三位数。三、课堂总结，学生质疑你们还能提出哪些排列的问题？我们一起来看看怎么排列、。四、综合练习练一练1、2题。五、拓展练习如果聪聪一家邀请你一起照相，能照多少张4人合影？如果你感兴趣可以排一排。六、作业练一练第3题。2
