人教版数学五年级上册1小数乘法估算解决实际问题
复习导入在方框里填上合适的整数。3.8×3＜121.78×3.98＜8放大成4×3放大成2×42.5×4.12＞106.1×3.08＞18缩小成2.5×4缩小成6×3
探究新知妈妈带100元去超市购物。她买了2袋大米，每袋大米30.6元。还买了0.8kg肉，每千克26.5元。剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋吗？够买一盒20元的吗？
探究新知阅读与理解说一说：题目中的数学信息有哪些？要解决的问题是什么？还想买一盒鸡蛋，看剩下的买了2袋大米，每袋钱够不够。30.6元。还买了0.8kg肉，每千克26.5元。这些信息可以列表来表示。
探究新知阅读与理解买了2袋大米，每袋30.6元。还买了0.8kg肉，每千克26.5元。还想买一盒鸡蛋，看剩下的钱够不够。列表理解题意单价数量总价大米30.6261.2肉26.50.821.210110鸡蛋20120
探究新知分析与解答小组讨论：该如何解决这个问题，和大家分享你的想法。方法一计算器计算，比较剩下的钱数带的钱数－大米的钱数－肉的钱数=剩下的钱数100－61.2－21.2=17.6(元)17.6＞1017.6＜20答：剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋，不够买一盒20元的鸡蛋。
探究新知分析与解答小组讨论：该如何解决这个问题，和大家分享你的想法。方法二计算器计算，比较总钱数大米的钱数＋肉的钱数＋鸡蛋的钱数=总钱数61.2＋21.2＋10=92.4(元)92.4＜10061.2＋21.2＋20=102.4(元)102.4＞100答：剩下的钱还够买一盒10元的鸡蛋，不够买一盒20元的鸡蛋。
探究新知分析与解答方法三估算（用“不到”估算）单价数量总价大米30.6261.2肉26.50.821.210110鸡蛋2012062＋27＋10＝99（元）99元＜100元把价钱估估大大些些够,所以剩下的钱够买一盒10元的鸡蛋。
探究新知分析与解答方法三估算（用“超过”估算）单价数量总价大米30.6261.2肉26.50.821.210110鸡蛋20120如果买20元的鸡蛋就超过:60＋20＋20=100(元)把价钱估1小袋些米不超够过,3所0元以，剩2下袋的超钱过不60够元买；一盒201元kg的肉鸡超蛋过。25元，0.8kg也就超过25×0.8=20（元）
探究新知回顾与反思交流：说一说如何选择适当的估算策略。（1）要判断“够”的话，所有的数据都要估大或不变；（2）要判断“不够”的话，所有的数据都要估小或不变。（3）估算的时候要注意估大或估小要适度，要能解决问题。
课堂练习30元钱买下面的东西够吗？单价数量总价牛奶1.2511.25醋1.6011.60牙膏3.70414.802.4012.40毛巾6.6016.60用“不到”估算：2+2+16+3+7=30(元)答：够。
课堂练习一个房间长8.1m，宽5.2m。现在要铺上边长为0.6m的正方形地砖，100块够吗？（不考虑损耗。）解决“100块够吗”怎样比较房间这个问题，就是面积和100块地要比较哪两个面积的大小？砖面积的大小？
课堂练习一个房间长8.1m，宽5.2m。现在要铺上边长为0.6m的正方形地砖，100块够吗？（不考虑损耗。）8×5=40（平方米）0.6×0.6×100=36（平方米）40平方米＞36平方米答：100块不够。
课堂练习小明最多可以拎动20斤的重物，他面前有一桶水重2.5斤，一桶食用油重10.8斤，一小袋面粉重9.5斤，请问小明可以一次性全部拿走吗？2+10+9=21（斤）21斤＞20斤答：小明不可以一次性全部拿走。
课堂练习王老师从家骑车到学校要用0.25小时，家离学校有多远？如果改成步行，每小时走5km，用0.8小时能够到学校吗？0.25×15=3.75(km)答：家离学校3.75千米，5×0.8=4(km)如果改成步行的话，用4km＞3.75km0.8小时可以到学校。
课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？估算解决实际问题在生活中我们运用小数乘法的估算去解决生活中的实际问题时，我们要根据实际情况选择恰当的方法进行估算，要使估算更合理，估算的结果更加贴近实际结果。
课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？估算解决实际问题选择适当的估算策略。（1）要判断“够”的话，所有的数据都要估大或不变；（2）要判断“不够”的话，所有的数据都要估小或不变。（3）估算的时候要注意估大或估小要适度，要能解决问题。
课后作业1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。
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