Period1 SectionA1a—2dⅠ.教学准备教师：1.设计课文中所涉及的服装图片、教学幻灯片或准备实物。2．设计课后巩固练习的幻灯片。3．制作1a、3a部分的插图和人物对话的课件，将听力部分的内容插入，谈论服装的价格和如何购物。学生：收集一些常见的服装名词，并通过调查弄清常见服装的价格。Ⅱ.教学目标1．使学生掌握衣物名称词汇，能够描述自己和他人的衣物；会用howmuch问句来询问和谈论衣物的价格。2．培养学生听取关键数字、价格信息的能力；培养学生用所学语言知识谈论衣物和价格的能力。3．培养合作和竞争意识；树立正确的金钱观；学会合理消费。4．掌握快速记忆法。5．通过了解中西方文化对衣物喜好的异同和中外货币价值异同，初步树立跨文化意识。Ⅲ.教学重点1．掌握一些服装、颜色、形状、大小的词汇以及有关数字的表达。2．熟练运用数字，正确表示价格。3．熟练并正确使用句型：Howmuchis...？/It's.../Howmucharethey？/Theyare...Ⅳ.教学难点1．指示代词this，that，these，those的适当使用。2．howmuch引导的问句及回答，以及句子中的主谓一致。Ⅴ.教学步骤Step1：Warmup建议1：听英文歌：用学生已经熟悉的英文歌曲调动学生学习英语的兴趣，让学生不知不觉的进入英语课堂，激发他们的兴趣和热情，活跃课堂气氛，并为本课任务的开展做热身准备。建议2：游戏热身：“起立—坐下”游戏，让学生先动起来。当老师说“Standup！”时，学生坐下；反之，当老师说“Sitdown！”时，学生起立。Step2：Leadin建议1：歌曲导入学唱英文歌是一种有趣又有效的学习英语的方法，这不但可以改进学生的语音和语调，还有助于学生记忆新学的语句，活跃课堂气氛，融洽师生关系，吸引学生的注意力。ColorSongWhoiswearingyellowtoday？ yellowtoday，yellowtodayWhoiswearingyellowtoday?yellowtodayWhoiswearingredtoday?redtoday，redtodayWhoiswearingredtoday?redtodayWhoiswearinggreentoday?greentoday，greentodayWhoiswearinggreentoday?greentodayWhoiswearingbluetoday?bluetoday，bluetodayWhoiswearingbluetoday?bluetodayWhoiswearingblacktoday?blacktoday，blacktodayWhoiswearingblacktoday?blacktodayWhoiswearingwhitetoday?whitetoday，whitetodayWhoiswearingwhitetoday?whitetodayWhoiswearingpinktoday?pinktoday，pinktodayWhoiswearingpinktoday?pinktoday建议2：复习导入1．学生都有购物的经历，假设带学生去购物，运用多媒体复习服装名词和数字，为下面的教学做铺垫，复习所学过的对话，询问：“What'sthis？”学生在热身之后，思维活跃，兴奋度高。同时，学生已经学过各种水果名称，也在预备单元中接触过各种颜色词汇，因此，教师边画各种形状的水果，边让学生猜“What'sthis？”，学生猜对后，教师问“Whatcolorisit？”以教学颜色词汇。利用图片教学Tshirt，sweater，bag，hat，skirt，同时附带教学big/small，long/short。教师示范描述衣物，例如：ThisisaredTshirt.要求学生看图片也进行描述，把所学词汇运用到句子中。以同样的方式教学和练习socks，shorts，shoes等通常以复数形式出现的衣物词汇。引出本课课题：Howmucharethesesocks?Forexample：T：What'sthis?S：It's...T：Whatcolorisit?S：It's...T：IlikefruitsandIlikeshopping，soIhavemanyniceclothes.过渡到本节课内容。Step3：PresentthenewwordsHowmuchis...?Howmuchare...?建议1：1)先教学一些服装名词，教师拿出一个包或放映幻灯片或出示图片(贴有价格标签)进行演示：“Ihaveabag.Ilikeitverymuch.”(指着标签)自己回答：“It'stendollars.”教师再使用其他服装或图片、幻灯片进行类似的演示(从学过的单词到生词)；然后询问：“What'sthis？”“Whatarethese？”再问学生：“Howmuchis/are...？”2)引导学生进行对话练习，运用所学知识互相交流。①仔细观察老师的演示和描述，注意跟读和模仿，并回答老师的提问：“It'sa/an...”“They're...”②进行小组对话练习。建议2：在教学生一些衣服名称时，设计英语购物活动。在这个活动中，在教室里布置一个小“超市”，里面放置各种衣服，穿上附近超市导购员的工作服询问学生：“CanIhelpyou？”学生从教师的动作中显然能了解这句话的含义，他们回答：“我要一件T恤，”接着教师用英语重复他们的话“IwantaTshirt.”。通过几次购买，学生由倾听产生了说的愿望，最后开口用英语和教师边游戏边交流“CanIhelpyou？”(你要买什么？)，“IwantaTshirt.”(我要一件T恤衫)，“Hereyouare.”(给你)，“Thankyou.”(谢谢)。可经常让学生玩这个游戏，轮流扮演售货员，其他学生排队购买衣物，整个游戏活动由于涉及到学生熟悉的情景，使学生在看看、听听、说说、玩玩中轻松自然地掌握几种常见衣物的英语名称和简单的购物用语。建议3：Showstudentssomecolors.T：Thesearedifferentcolors.Whatcolorsarethey?S：Theyareblack，white，red，green，blueandyellow.T：(Pointatred)Whatcoloristhis?Helpthemanswer：It'sred.T：Mysweaterisred.(Toastudentwhoiswearingaredsweater)Whatcolorisyoursweater?S：It'sred.Showsomeothercolors，askingthefollowingquestions.T：Mypantsareblue.Whatcolorareyourpants?S：Mypantsareblue.T：Verygood.(Toanotherstudent)Thisisyellow.WhatcoloristheTshirt?S：It'syellow.T：Good.OK，whatcolorisyourpen?S：It'sblack....Writeblack，red，yellow，blue，greenandwhiteontheleftoftheblackboard.Readthemaloudandaskthestudentstorepeat.Thenletsomestudentsreadthesewordsindividually.Holdupalongpencilandashortone，helpstudentssaylongandshort，andthenteachbigandsmallinthesameway.Step4：Memorygame通过闪现各种衣物图片，问学生都看到了什么，可以巩固新知，又可以训练学生的快速记忆、提取信息的能力。Forexample：T：What'sthis?S：It's...T：Whatcolorisit?S：It's...Step5：Presentthenewsentences呈现目标语言结构：Howmuchisit/arethey？出示apairofsocks。呈现句型：—Howmucharethey？—Theyare7dollars.出示附有价格标签的衣物图片，练习对话。教学：—Howmucharethesesocks/shorts/shoes？—They're...dollars.Step6：Guessinggame运用目标语言结构，活跃课堂气氛。Forexample：A：What'sthis?B：It's...A：Howmuchisit?B：It's...A：No.Howmuchisit?...Step7：Listening(2b/2c)培养学生听取数字、价格信息的能力和敏捷的思维。Step8：Pairwork(2d/2e)将书本上的对话模式运用到更广泛的物品上去，提高口语表达能力。Step9：Makeasurvey了解你同学的衣物颜色和价格studentsclothescolorsprices注意灵活分组：将上面分别写有shorts，bag，Tshirt，socks字样的小纸条随机分发给学生，让学生根据纸条上的文字自己找到自己的伙伴成为一组。变换合作伙伴，可以增加新鲜感，在合作与交流中营造更和谐的英语课堂。每组调查的物品不同可以在向同学们汇报时吸引全体学生的注意力。Step10：Summary本课采用复述和多人合作的学习策略，利用课件或教学图片、幻灯片来展开课堂问答式或对话式的口语交际活动，谈论服装并学习询问服装的价格与颜色，学会如何购物。本课重在对学生进行听力和口语交际能力的训练。Step11：Homework1．在互联网上或通过其他途径搜索人民币与外币的汇率资料。这是一个开放性的作业，能够照顾到所有学生。2．为自己的衣物列个清单，并写份介绍性文字。这份作业可为学有余力的学生提供提高和发展的空间。这两份作业，学生可以根据自己的能力自由选择，体现分层次教学要求。Unit7 Howmucharethesesocks?SectionA1a2dWordsSentencessock，Tshirt，sweater，shoes，color，black，white，red，green，blue，big，small，short，long—HowmuchisthisTshirt?—It'ssevendollars.—Howmucharethesesocks?—They'retwodollars.知识讲解1．dollarn．美元，复数为dollars.2．muchadj.(more，most)大量的，许多的(修饰不可数名词)Itwon'ttakemuchtime.那不会花太多时间的。Youtaketoomuchinterestinwhatyouwear.你过于关心穿着了。pron.许多，大量Doyouseemuchofher?你经常见到她吗？adv.很，非常Thankyouverymuch.多谢。3．shoen．鞋，鞋子apairofshoes一双鞋【引申】Overshoes，overboots.一不做，二不休。shoepolish鞋油shoelace鞋带4．sockn．短袜apairofsocks一双袜子5．sweatern．套头衫，运动衣6．—HowmuchisthisTshirt？这件T恤多少钱？—It'ssevendollars.七美元。howmuch意为“多少”，通常是就“钱”多少进行提问的。如果询问某个物品的价格，常用表达方式为Howmuchis/are...？和What'sthepriceof...?在回答时，常用“It's/Theyare＋价格”句型。例如：—Howmuchisyoursweater？＝What'sthepriceofyoursweater?你的毛衣多少钱？—It's50dollars.50美元。—Howmuchisthecoat？＝What'sthepriceofthecoat？这件外套多少钱？—It'sfiftyyuan.50元。
