【高考历史】高中历史“主观题”答题模式大题的思路大题考虑一定要全面，背景原因要考虑内外、政治、经济、思想文化、科技交通，影响评价作用也是积极消极然后跟上面一样。近代经常要用政治民主化、经济工业化、城市化这些词。 中国古代好事的原因、背景、条件政治：专制主义中央集权制国家统一强盛，社会稳定。经济：小农经济繁荣，工商业不断发展。思想：儒家思想塑造了中国的传统道德。对外：对外交往频繁，积极发展海外贸易。科技：四大发明领先于世界。 古代不好的事的原因①政治上：专制主义中央集权制走向腐化。②经济上：小农经济占主导，资本主义萌芽发展缓慢。③思想文化上：科学技术出现停滞趋势；传统思想禁锢人的思想。政府实行思想文化专制，大兴文字狱、科举考试八股取士禁锢人的思想。④对外关系：由开放转向闭关锁国。 近代好事的原因政治：民族危机严重，内忧外患，中国人逐渐觉醒。 资产阶级力量壮大，民主政治的发展。经济：自然经济逐渐解体，民族资本主义不断发展。思想：西方启蒙思想在中国不断传播。 近代坏事的原因政治：民族危机严重、政府腐败。经济：内：民族资本主义发展不充分，自然经济占主导； 外：中国被卷入资本主义世界市场，沦为资本主义经济附庸。思想：传统思想根深蒂固禁锢着人们的思想。 50-70年代新中国有利建设的因素内部：政治：新中国成立，实现了民族独立；三大民主政治制度的确立；1956年社会主义制度确立。经济：土地改革；三大改造；一五计划；1960年八字方针对经济进行调整。文革时期周恩来、邓小平对经济调整。\n思想：双百方针的提出有利于思想文化的繁荣。对外：50年代一边倒有利于巩固政权，利用苏联援助。60年代加强与第三世界的联系，迎来第二次建交高潮。70年代恢复联合国合法席位，中美中日关系缓和，迎来第三次建交高潮。外部：50年代社会主义阵营对中国的援助和支持。60年代第三世界对中国的支持。70年代美国为首资本主义国家减轻了对中国的敌视。多极化趋势影响。 50-70年代新中国不利建设的因素内部：政治：民主法治不健全，左倾错误不断；文革的影响。经济：对社会主义建设缺乏经验，急于求成；计划经济体制僵化。对外：对国际形势判断失误，中国与美苏关系在60年代恶化。外部：冷战，两大阵营对立，国际关系紧张。60年代苏联美国对中国敌视。 新中国改革开放以来的有利因素内部：政治：民主法治不断健全，社会稳定。经济：中国改革开放，经济不断发展人民收入水平提高；社会主义市场经济体制建立；社会保障体系不断完善。思想：实施科教兴国战略，实施义务教育，提高国民素质。外交：实行不结盟外交，开展联合国为中心多边外交，积极开展国际合作。外部：政治：冷战结束，政治多极化趋势加强。和平与发展成 为世界主题。经济：经济全球化趋势不断加强；第三次科技革命影响。 新中国改革开放以来的不利因素内部：政治：腐败现象的存在经济：市场经济体制不完善。生态环境破坏严重。外部：政治：霸权主义强权政治恐怖主义的存在。经济：贸易保护主义政策、旧有的不平等的国际经济体系。 改革开放后中国民主政治不断进步的原因经济：改革开放经济迅速发展，人民物质生活水平提高。政治：党中央和政府不断推进民主政治改革进程。\n思想文化：人民的文化水平提高，参政意识增强。 欧洲由传统社会向近代社会转型表现在（16-19世纪）内部：政治上：资产阶级民主政治确立。社会环境宽松稳定。经济上：新航路开辟，海外贸易发展以及两次工业革命促进资本主义经济发展。思想上：文艺复兴、宗教改革和启蒙运动宣传西方人文精神，促进了人民的思想解放，打击了封建神学和专制思想。科技上：欧洲是近现代科学的发源地，科学技术长期领先于世界。外部：新航路开辟和殖民扩张、掠夺，两次工业革命后最终确立了欧洲资本主义世界经济体系、殖民体系。 美国（西方国家）近代以来好的原因政治上：资产阶级民主政治确立。社会环境宽松稳定。经济上：海外贸易发展以及两次工业革命促进资本主义经济发展。思想上：启蒙运动宣传西方人文精神，促进了人民的思想解放。 二战后美国领先世界的原因内部：政治上：完善民主政治，社会稳定。经济上： 完善社会保障体系；根据形势变化不断调整经济政策适应经济发展。科技上：美国率先进行第三次科技革命外部：政治：杜鲁门主义等冷战措施与苏联争霸。成立联合国在初期处于主导地位。经济上：马歇尔计划援助西欧；确立以美国为首的资本主义世界经济体系（《布》、《关》）思想上：美国开创的国家干预经济模式在二战后被广大资本主义国家所继承。 影响、作用、评价答题套路要考虑积极、消极，对内、对外的影响。积极（历史作用、意义）：政治：加强了中央集权，有利于国家统一，民族融合。巩固了统治（涉及地方） 有利于民主政治发展，缓和阶级矛盾，有利于社会稳定。经济：有利于社会经济发展（资本主义经济发展、有社会主义现代化建设发展）；有利于工商业发展。有利于落后地区经济的开发；有利于各地经济的交流；有利于缓和人地矛盾，带来大量劳动力和先进技术。（涉及地方问题）\n有利于发展国际贸易。思想：有利于先进思想的传播，有利于人们的思想解放，有利于各地思想文化交流。消极（局限、缺陷）：照着上面相反的思路去答题。 中国现代对社会的贡献政治：反对霸权主义强权政治，有利于构建公平的国际新秩序；有利于政治多极化趋势发展；有利于世界和平与发展。经济：有利于世界经济发展，推动经济全球化进程。 改革的题答题思路改革原因：1、原有东西（看材料）存在缺陷与弊端，不符合时代发展。2、政府为了巩固统治、缓和矛盾、发展经济而采取。3、古代少数民族改革很多时候为了政权的封建化。4、关键还是看材料去提取信息，有时候结合所学。影响改革成败的因素：1、是否顺应时代潮流，遵循社会发展规律。2、是否得到统治者和民众支持。3、改革策略是否得当。4、改革者的能力和威望是否具备。5、失败一般是遭到既得利益者反对。有关概括治理什么措施的套路：1、政府通过立法手段推动、治理、规范。2、确立制度保障。3、成立相关部门机构。4、加强监督（群众监督、政府监察机构监督）5、严厉打击什么什么行为。 对人物的分析对人物分析一定要考虑他所处的国内外时代大背景、所属阶级、受教育情况和人生经历，某人的思想主张和措施，在当时可能是符合时代发展的，有利于社会发展，但也要考虑他的阶级局限性，总之要全面辩证的考虑对人物分析，有时候也要用我们之前的套话。历史大题出题套路&答题模板汇总“历史事件的影响与意义”这类问题在各大小考试中都常见到吧！今天定哥汇总了一些出题套路和答题模板，彻底把这类题型解决掉！历史作用、历史影响、历史意义三者的区分\n1．作用，就是对事物产生的影响、效果或效用；影响，是指对人或事物所起的作用；意义，指的是价值和作用。2．作用和影响基本相同。但是，应该注意的是在历史答题中，一说作用和影响都应该从正、反两个方面去考虑：作用包括积极作用和消极作用；影响从性质看，有积极影响，也有消极影响；从范围看，有对内（如国内）影响，有对外（如国际）影响；从时间看，有直接影响和长远影响；等等。3．意义和作用、影响相比较，它的范围就要大得多。一般地讲，性质、特点、作用、影响、后果、评价、经验、教训等都属于“意义”的范畴。所以，如果题目问某件事的意义怎样，上面提到的这几点都应该加以考虑.。影响、作用类历史试题的设问方式答题模板1．设问方式(1）限定性的设问，如产生了什么样的消极影响，有何积极影响，在政治上、经济上的影响，对世界、中国的政治、经济、思想等方面产生了怎样的影响等。(2）宽泛性的设问，如产生了什么影响，其历史作用如何等。（需要一分为二地分析消极影响和积极影响或消极作用和积极作用。\n2．答题模板第一种：国内（政治＋经济＋思想文化）＋国际（政治＋经济＋思想文化）(1）政治影响，主要是从是否使社会性质发生变化、是否影响了政治势力的消长、是否有利于社会的稳定、是否有利于民族团结和国家统一等方面回答。(2）经济影响，主要从是否促进经济的发展、是否开创新的经济发展模式、是否促进了经济理论经济的变革、是否增加了政府的财政收入、是否使经济结构和经济格局发生变化、是否促进了国内外经济的交流、是否增强了国力、是否减轻了人民的负担、是否提高了人民的生活水平等方面回答。(3）思想文化影响，主要从是否冲击了传统思想或占统治地位的思想、是否宣传了进步思想、是否促进了思想解放、是否提出了新的理论等方面回答。(4）国际关系影响：主要从是否影响到两国关系（促进友好合作或加深矛盾）、是否引起国际政治格局的变动、是否影响地区或世界的和平、是否影响其他国家的发展等方面回答。第二种：现实影响和深远影响现实影响是指对当时产生的直接作用，表现为目的或动机实现的影响，等同于直接影响；深远影响是指对后世产生的影响，具体表现为影响的时代性、历史趋势（如生产力的发展、社会发展趋势等）。\n第三种：主观影响和客观影响(1）主观影响，可从主观目的（动机）、决策或政策、方针、经验等方面思考。(2）客观影响，可从自然或社会环境（形势）、经济现状、政治现状、（生产力）科技等方面思考。注：①当试题没作特别规定时要一分为二地分析事件产生的积极影响和消极影响，其主要依据是是否促进社会发展、历史进步。②要分清主次影响，即以积极影响为主，还是以消极影响为主。意义类历史试题的设问方式及答题模板1．设问方式(1）限定性的设问：说明历史事件的政治（经济、思想文化）意义是什么。(2）宽泛性的设问：有何意义，其历史作用如何等。2．答题模板(1）“意义类”题目的答案通常这样写：“有利于……”、“推动了……”、“促进了……”、“增强了……”、“只有……才能……”等。\n(2）“意义类“题目答案组织的特点、规律有以下两点：首先，从纵向结构看，其答案要点一般是由“小”到“大”、由“部分”到“整体”、由“国内”到“国际”（先直接，后间接；先当前，后长远；先微观后，宏观）；其次，从横向结构看，答案要点一般包括材料中的有效信息和教材知识。即主要从性质、作用、积极的影响、历史功绩等方面思考。(3）注意考虑主体，即对本国、对他国的意义。从国内（政治、经济、思想文化）、国际(政治、经济、思想文化、格局）等方面思考。
