人教˙五年级（上）,2位置第1课时用数对确定物体的位置,课时目标在具体的情境中认识“列”与“行”的含义，知道确定第几行、第几列的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。,一、情景引入同学们，你们想不想知道其他班级上课的情境是什么样的呢？今天咱们就去五年级某班看一看。,张亮同学，你有什么问题？是第2列、第3行的同学。数“列”的时候习惯上从左往右数，依次为第1列，第2列……数“行”的时候习惯上从前往后数，依次为第1行，第2行……二、互动新授,二、互动新授张亮在第2列、第3行的位置，可以用数对（2，3）表示。通常情况下，描述物体位置时先说列，再说行。（1）王艳同学的位置用数对表示（，），赵雪同学的位置用数对表示是（，）。看一看有什么不同。3443,二、互动新授举出生活中确定位置的例子，并说一说确定位置的方法。做一做电影院里确定座位的位置。说明是第几排第几号就能找到位置。,三、巩固练习1.（1）明明坐在教室的第3列第4行，用（3,4）表示，红红坐在第2列第6行，用（，）表示，用（5，3）表示的同学坐在第（）列和第（）行。（2）李强在教室里的位置可以用（4，1）表示，其中的4表示（），1表示（）。2653第4列第1行,三、巩固练习白日依山尽黄河入海流欲穷千里目更上一层楼2.123454321（1）表中的“穷”用数对（，）表示。（2）数对（4,2）和（3，4）分别表示汉字（）和（）。22里依,四、课堂小结用数对确定物体的位置竖排列左右横排行前后数对（列，行）,谢谢观看
