水调歌头学案 教学目标： 1、充分发挥学生的自学能力，课前指导预习、查询。 2、 词曲的朗诵和背诵是认识意象、感悟意境的有效方法， 掌握必要的文言词语、疏通词的大意 、 落实背诵 3、体会作者丰富的情感 品位词中包含的人生哲理 感悟词创设的完美意境 教学方法： “读——品——背——用” 1、朗读词文，整体感知；借月抒情，走进词境； 2、名句背诵，品析词情；拓展体悟，读透词心。 教学过程： 流程一 1、简介宋词 2、作者及词背景。（检查预习） 3、词作背景： 流程二、检查预习，(完成目标1) 一）、生字词。 宫阙( ) 琼（ ）楼玉宇 绮( )户 婵（ ）娟 不胜（ ）寒 丙辰（ ） 二）你还知道哪些与月有关的诗句？分别写什么？ 流程三、正文分析(完成目标2,3) 一、朗读指导。 听师朗读 1、字正腔圆地读。注意“阙”“不胜”“绮”等字音的准确。 2、有板有眼地读。体会声音形式的有板有眼，提醒注意朗读中的停顿与节奏。 3、有情有味地读。这一环节中，学生先听录音朗读感受，然后自由读，要求读出味道与感觉来。 二、赏析课文： （一）质疑一、读上片，回答问题。 １、词中哪一句体现了作者向往天上宫阙，不愿留在人间？为什么？ 2、词中的哪些句子写出了词人的醉意朦胧？ (二)质疑二、读下片，回答问题。 1、“转朱阁，低绮户，照无眠。”为何无眠？ 2、词中作者的感情有哪些变化？ 由怨月 ， 到感悟人生 ， ， 最后又说 ， 以共赏人间美景作结。表现出作者不为失意、离别所苦的 胸襟。 （三）再读课文思考探究 〈1〉上阕写什么？写了哪些景？下阕写什么？抒了什么情？二者如何联系的？ 〈2〉作者对人生的感悟体现在哪些语句？ 〈3〉怀念子由体现在词中哪一句？ 〈4〉词中哪些是实景？哪些是虚景？ 〈5〉作者是如何运用联想和想象的？ （6）怎样理解“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”“但愿人长久，千里共婵娟”的深刻意蕴和旷达情怀？ （7）让我们从古人笔下的优美意境中，回到自己生活的现实环境中来。当你在生活中，遇到挫折、失落与苦闷时，你是怎样面对的，或你将怎样面对？ （四）当堂检测 1、《水调歌头·明月几时月》 这首词作之前有一段小序，其作用是什么？ 2、请写出《水调歌头·明月几时月》中作者想象 天上之景的句子是： 表示时间变化的句子是： 富有人生哲理的句子是： 3、“转朱阁，低绮户，照无眠”，乃写景之句。“转”、“低”是从人的视角看月，这使我们联想起李白的《静夜思》中的什么诗句，写的是思乡之人，抒的是思乡之情。 4、在苏轼这首词中'无眠'之人特指的是什么？ 5、“但愿人长久，千里共婵娟”什么意思？表达了怎样的感情？
