《猫》第一课时教学设计板块一导入新课，识记字词1.教师导入：同学们，一定见过猫吧？谁能用一句话说说你眼中的猫？2.师生交流。3.教师过渡：从同学们的分享中，我们发现，有的猫温顺粘人、有的猫淘气可爱、有的猫聪明狡黠……我国著名作家老舍先生也极喜爱猫。让我们一起看看大师笔下的猫吧！板书：（猫作者：老舍），学生读课题及作者。4.生自由朗读全文。5.学习生字新词。（1）课件出示要求会认的6个生字组词，师指名认读。（2）辨析多音字“屏、折”。①出示“屏、折”2个字，让生读出每个字的不同读音。②用“屏、折”2个字的不同读音组词。（出示课件，师指名读后生齐读）ｂǐｎɡ（屏息凝视）ｓｈé（枝折花落）屏ｐíｎɡ（屏风）折ｚｈē（折腾）ｂīｎɡ（屏营）ｚｈé（打折）（3）课件出示本课要求会写的字组词。①师指名认读；生开火车认读；全班齐读。②口头组词。③师指名交流：你是怎样记住这些生字的？示例1：分析字形结构，归类识记。（相机出示课件）示例2：利用形近字识记。如，盆—盘；稿—搞；遭—糟。（4）指导书写。①“遭”。（视频出示书写笔顺）生边看边书空。②师提示：“贪”的上面是“今”，不要写成了“令”；“勃”的右边是“力”，不是“攵”。板块二默读课文，整体感知1.再读课文，梳理文章脉络。（1）师过渡：同学们顺利闯过字词关，接下来我们进入课文的学习。（2）师：下面请同学们默读课文，边读边思考：老舍先生笔下的猫有什么特点？谁能从文中找到答案？句子：猫的性格实在有些古怪。l满月的小猫们就更好玩了，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。（相机板书：古怪淘气）思考：课文中哪几个自然段写了猫的性格古怪？哪几个自然段又写了猫的淘气？预设：第1～5自然段：大猫的性格古怪。第6自然段：满月的小猫淘气可爱。这两句话也分别是这两个部分的总起句。板块三品词析句，体会“古怪”1.学习第1自然段。（1）师引导：“猫的性格实在有些古怪”，它古怪在哪儿呢？自由读第2～4自然段。（2）读完了，请你用课文中的话填一填吧！猫的性格实在有些古怪：它又老实又贪玩又尽职。它高兴时温柔可亲，不高兴时一声不出。它既什么都怕又那么勇猛。（3）课件出示第二段。指名朗读。师：这段话中，我们看到了猫的几种不同的形象？结合图片以及平日所观察到的细节，具体描绘一下猫的这些形象。（出示课件）课件出示：①师指名描述图中猫的形象。预设：猫很老实，喜欢找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。(板书：老实)师：这真是一只无忧无虑的猫啊！注意读句子时要读出你的感受。②（出示课件）师指名描述第二幅图中猫的形象。课件出示：预设：猫很贪玩，决定去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。(板书：贪玩)师：猫真贪玩，居然出走一天一夜也不肯回来。谁来读一读这一句？（师指名读）③（出示课件）师指名描述第三幅图中猫的形象。课件出示：预设：猫很尽职，只要听到老鼠的一点儿响动，就屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！(板书：尽职）师：猫多么尽职啊！这段话中哪些词语让你最有感触呢？认真地读一读。（4）改写句子。①（出示课件）师：谁能不改变句子意思，给这个句子换个说法？（师指名回答）课件出示：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！②师：这只猫多么有决心啊！师指名用“非……不可……”说一句话。（5）学习起连接作用的词句。师：猫老实、贪玩又尽职，那么课文中作者是怎么把这些不同的特点连起来的呢？再自由读读第1自然段，注意课文中那些起连接作用的词语和句子。（出示课件）师指名交流，相机补充：作者就是巧妙地运用这些词语和句子，将猫的古怪性格描写得淋漓尽致。这哪里是一只猫啊，这分明就是一个无拘无束的孩子啊！（全班齐读）(6)课件出示下面两组句子，比较朗读，体会两种句式语气的不同。课件出示：l说它老实吧。→它很老实。l说它贪玩吧。→它很贪玩。师指名读后，生自由练读。师：体会体会课文中的这种语气给你什么感觉？（预设：它并不完全这样）师指导读出这种感觉。（7）师小结：说它老实，它的确有时候很乖，可是它又贪玩；说它贪玩吧，它的确贪玩，可是它又很尽职。这些就是猫的古怪性格的表现之一。因此，课文第一句话就写到“猫的性格实在有些古怪”。①师引导：其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀。可作者为什么这么写呢？（预设：作者爱猫，运用了拟人的手法，表达了爱猫的感情）猫的特点很鲜明，它的古怪就体现在它的这些矛盾的行为表现中。作者运用了明贬实褒的表达方式，说猫的性格实在有些古怪，却又如数家珍般的描述了他种种惹人喜爱的具体事例。这样不仅使句子富有幽默感，还显示出对猫的亲昵，让人仿佛置身于作者家中，听他介绍着自己一位亲密的家人。猫的古怪如在读者眼前活灵活现，这也是值得我们学习的写作方法。2.仿写第二段接下来，请同学们回忆自己喜欢的某种小动物或某个人，有没有像猫这样看似前后矛盾的性格特点，尝试将这一特点概括出来，然后通过具体事例来进行描述，表达出自己的喜爱之情吧！提示：小乌龟既迟钝又敏捷、妈妈既严厉又慈爱。完成后全班交流。
