课文(三）《葡萄沟》说课稿部编版小学语文（二年级上册）\n大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文二年级上册课文（三）单元的《葡萄沟》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。\n一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思\n一、说教材\n《葡萄沟》是新教材部编版小学语文二年级上册课文（三）单元的课文，课文围绕“葡萄沟真是个好地方”展开学习,主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。\n全文共四个自然段。第一自然段讲葡萄沟在什么地方，那里出产什么水果，哪种水果最惹人喜爱。第二自然段先讲葡萄种在山坡的梯田上，长得枝繁叶茂，硕果累累。再讲到了秋天葡萄五光十色，美丽极了。最后讲那里的老乡待客热情。第三自然段先讲收下来的葡萄运到阴房，接着讲阴房的样子，再讲葡萄干的制成，最后讲葡萄干颜色鲜，味道甜的特点。第四自然段赞美“葡萄沟真是个好地方”，概括全文。\n二、说学情\n二年级的学生对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。小学生由于年龄较小，注意力不集中，思维以形象思维为主,这个阶段的孩子很少有人去过台湾和日月潭，但有可能在课外书或电视上对那里有所了解。\n三、说教学目标\n1.理解课文内容，知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习用"五光十色""热情""有名"等词语口头说话。4.能对课文优美的句子进行摘抄。5.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。\n四、说教学重难点\n有感情地朗读课文，理解“葡萄沟真是个好地方”教学重点\n学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。教学难点\n五、说教法\n教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律。学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，让学生在读、悟、演、画这种宽松民主的氛围中学习。作为教师，要做的是帮助学生架设生活与教材的桥梁，激发学生的情感体验，并参与其中，推动学生去深入地感受。\n六、说教学过程（共2课时）\n第一课时板块一、导入新课1.出示葡萄模具。同学们，你看我今天给你们带来什么？（葡萄）。\n你们爱吃葡萄吗？香甜的葡萄是多么诱人啊，我国的许多地方都出产这种水果，但是产量最多、吃起来最甜的，要数我们新疆葡萄沟出产的葡萄。你们想去那儿看看吗？出示：疆：读准后鼻音今天我们就一起去新疆看看《葡萄沟》的葡萄（揭示课题）。\n板块二、初读课文，初步理解课文大意。1．出示课题，读题。提出预习要求：（1）自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？（2）自学生字新词，不理解的词语划出来。（3）把课文读正确。\n2．检查与学习。（1）葡萄沟在什么地方？①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番新疆吐鲁番\n②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。\n（2）吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？①仔细读第1自然段，说说自己的收获。②交流讨论。\n要点：a．葡萄沟不但出产，而且盛产。b．课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。c．联系上下文理解：盛产。d．有一个顿号。③指导有感情地朗读第1自然段。\n3．正确地朗读课文。（1）播放课文录音。（2）读准生字，给正确的读音打"√"。凉棚（pénɡpónɡ）好客（hǎohào）荫房（yīnyìn）\n（3）读通长句子，注意下面3句话。①要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会扛下最甜的葡萄，让你吃个够。②夏季，茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。③收下来的葡萄有的运到城市去，有的运到荫房里制成葡萄干。\n4．课堂练习。（1）抄写生字新词。（2）正确地朗读课文。\n第二课时环节一、复习导入1、指名认读词语。（文中由生字组成的词语）2、说一说，葡萄沟这个地方怎么样？（是个好地方）3、葡萄沟是个好地方，它好在哪些方面？为什么好？这就是我们这节课要理解的问题。\n环节二、讲读课文，理解内容1、讲读第一段：（1）默读课文，思考；葡萄沟在哪里？那里都出产些什么水果？画出有关的词语。（2）回答思考问题：葡萄沟在哪里？（新疆吐鲁番）新疆是我国一个自治区，吐鲁番是这个自治区中的一个县，葡萄沟在这个县内。（齐读第一句）\n（3）那里出产些什么水果？（杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）众多水果中人们最喜爱的是什么？（葡萄）所以，这个地方不叫水果沟，而叫葡萄沟。（4）指导朗读。引读、指名读、齐读。\n2、读讲第二段；（1）指名读课文。思考；为什么人们喜爱葡萄沟的葡萄？（葡萄长得好）（2）本段有几句话？哪句是讲葡萄的？\n（3）分析第二、三句。①指名读第二句。这句讲了葡萄的什么？（枝叶茂密）解释“凉棚”。这句话说明葡萄怎么样？（种得多）\n②指名读第三句。这句讲了葡萄的什么？（果实累累）先讲什么？（成熟的季节）再讲什么？（葡萄果实成熟后的样子）结合看图，理解“一大串、一大串”。最后讲什么|（果实的颜色）这么多颜色用个什么词可以概括？（五光十色）③指导朗读。葡萄钟得多，长得好，颜色美，难怪人们最喜爱葡萄，要读出这种喜爱的语气。（范读、齐读）\n（4）这段除了讲葡萄沟的葡萄好，还讲了这个地方什么好？（指名读第四句，启发学生说出“人好”）课文中哪些词讲出了那里人好？（热情好客、摘下、吃个够等）（5）这一段的第一句讲了什么？（指名读）读后回答。（葡萄种植的地方）\n（6）齐读第二段。（7）小结：第二段，作者先讲葡萄种植的地方，接着讲葡萄的枝叶成长情况、果实成熟的情况，最后讲老乡会拿最甜的果实招待客人，叙述有条理讲出了葡萄沟不仅葡萄好，而且人更好。\n3、读讲第三段：（1）第三段讲了葡萄干是怎样制成的。默读课文。这段有几句话？（2）葡萄干在什么地方制作？（阴房）（3）看图：阴房建在哪儿？什么样子？课文是怎么描写的？找出有关句子读一读。理解“山坡、碉堡、小孔”等的词义。\n（4）葡萄怎样被制成葡萄干的？指名读第三句。引导学生看图。热空气从小孔中流进，把葡萄的水分蒸发掉。慢慢地，葡萄就被制成了葡萄干。\n（5）在阴中制成的葡萄干有什么特点？找出课文中有关的词语。（颜色鲜、味道甜）（6）谁能说一说，这一段是先讲什么，后讲什么？（讲阴房的样子和葡萄干是怎样制成的，最后讲葡萄干的特点。）\n环节三、课堂小结，复习朗读1．葡萄沟是个好地方，是因为：（葡萄沟出产很多水果，尤其是葡萄，在国外也很有名，那里景色优美，老乡热情好客。那里出产的葡萄干驰名中外。千言万语化作一句话：葡萄沟真是个——好地方！）葡萄沟真是个好地方。（齐读这句话）\n2.你喜欢葡萄沟这个好地方吗？让我们一起来夸夸葡萄沟吧！齐读全文3．选择自己喜欢的背诵方法，把自己喜欢的这段话背诵下来。\n环节四、指导书写，完成作业1.书写：老、收、城、市、利有三个都是左右结构的字。2.完成课堂作业本上的题。\n七、说板书设计\n根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。\n总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。\n八、教学反思\n学生是学习和发展的主体。教师在教学中应激发学生主动意识和进取精神，着重培养学生语文实践能力，发展学生思维。教学时，我只是注重自己对本课重点词语和句子的感悟，没有关注学生在学习方法的提高，而是把自己的感悟强加给学生，没有引导学生对这些词语进行理解后而获得自己独特的感悟和见解。这样一来，学生的自主参与意识不强，学习能力没有提高，只是“学会”了而没有“会学”。\n课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也不例外。比如说在课堂评价的实施和运用中，我不能适时地为学生作出最适当的评价；文本解析的不够透彻；在本堂课中，老师说的太多，以致留给学生自主合作的时间少了一点，在以后教学中，要多留时间给学生，激发学生的展示热情。\n另外在以后的教学中，要更加注重教学设计的合理性，力求问题设计的简洁。让课堂教学思路能够更加清晰明了，问题设计更有层次性，和启发性。总之，在今后的教学中要不断提高自身的教学综合能力，呈现给学生更优质的课堂。\n我的说课完毕，谢谢各位老师！THANKS
