一下《我们周围的物体》单元教学设计5.观察一瓶水【教材简析】本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第5课，学生已掌握了一些观察方法，了解物体具有重量、形状等属性，学习观察和描述一瓶水。本课主要分为三个活动：1．观察比较水和洗发液的相同和不同；2．观察比较水、洗发液和木块的不同；3．学习描述、记录观察比较结果。通过以上三个活动，一方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征，进一步学习眼看、鼻闻、手摸的观察方法；另一方面使学生初步了解水具有流动性，无固定形状的特征。教材在活动1选取乳白色洗发液与水对比，是要突出透明度的区别；活动2洗发液、水、木块被装在不同的容器中是在对比液体和固体形状的不同特点。聚焦板块引导学生初步认识瓶中的水。“水有什么特征呢?”点明了本节课的研究内容，也指向挖掘学生对水的特征的前概念。探索板块主要包含两个探究活动，活动一引导学生通过对比的方法来观察瓶中的水和洗发液的特征。通过对比，学生认识到“与这个瓶中的水类似的物体的形状会变化，不固定”。活动二把水和洗发液与木块做对比，通过这项对比观察活动，会发现瓶中水和洗发液的形状不固定，会随容器形状而改变。这里隐含着把水和洗发液归为一类，把之前像小木块那样的物体归为一类的思想。流动是液体的典型特征，是与固态物质的典型区别。研讨板块聚焦在“从哪些方面来描述水的特征”上。在学生描述时，教师一方面要引导他们描述水的具体特征和相应的观察方法，另一方面要引导他们描述像瓶中水这样的物体的基本特征，如颜色、形状、是否透明等。教师应把颜色、气味、是否透明、是否流动等词汇汇总在班级记录表中。【学情分析】教科版小学科学一年级下册第一单元我们周围的物体-6\n经过前四课的学习，学生已经了解了一些常见固体在重量、形状、颜色、材料等方面的不同。在第4课还学习了根据物体不同的特征进行分类，了解不同的分类标准有着不同的分类结果。学生在进行分类活动的同时对物体的自身属性有了进一步的认识。本课需要学生运用之前学到的观察比较方法继续观察水的主要特征，为后面认识空气的特征做必要准备。【教学目标】科学概念目标知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定形状、透明，会流动的液体。科学探究目标1.运用对比的方法研究瓶中的水与其他物体之间的异同。2.学会用科学词汇描述对水的观察结果。科学态度目标1.能根据观察到的现象如实进行描述。认真倾听同学对水的观察描述，并愿意与同学交流自己的看法。科学技术、社会与环境目标知道水是一种重要的物质，与我们的生活密切相关。【教学重难点】重点：运用多种感官观察一瓶水，并能用科学词汇准确描述。难点：分清透明与白色是两种不同的特征。【教学准备】教师：一大瓶水，三根量筒，三个弹珠、油、水和洗发液各50ml、班级记录表。小组：一瓶水，一瓶洗发液，相同的透明小瓶2个，不同形状的容器2个、木块若干块、筷子、纸巾，标签纸。教科版小学科学一年级下册第一单元我们周围的物体-6\n每人：学生活动手册p15的贴纸。【教学过程】一、聚焦问题（预设5分钟）[材料准备：一瓶矿泉水]1.导入：教师出示一瓶矿泉水。提问：关于水你知道些什么？2.引入课题板书：观察一瓶水二、探索：观察比较水与洗发液（预设15分钟）[材料准备：每组水和洗发液各一瓶、筷子一根]1．观察方法的回顾（1）这里有两瓶液体，一瓶是水另一瓶是洗发液，你准备怎么观察？（2）教师引导学生回忆前几节课学习中用了哪些观察方法。学生提议可以用眼睛看、鼻子闻、手摸……（因为洗发液不能食用，在此教师要及时提醒实验过程中不能用“尝”的方法）。2.观察水和洗发液的不同和相同（1）教师重点指导学生观察时需要注意的事项。①看一看：颜色和透明度有什么相同和不同呢？②视频演示闻的标准操作方法，并指出这样做对安全的重要意义。（闻的标准操作方法：打开瓶盖，左手持瓶身，右手从瓶口上方将空气扇向鼻子，闻到气味即可盖上瓶盖。）③摸一摸：教师讲解手摸对比方法：用筷子在洗发液中沾一下，滴到食指上，再用拇指搓捻；用同样的方法把水滴在另一只手的食指上，搓捻后进行对比。（2）分组实验并完成记录表中水和洗发液的表格教科版小学科学一年级下册第一单元我们周围的物体-6\n温馨提示1.先看一看，再闻一闻，最后摸一摸。2.边观察、讨论，记录员边做好记录。3.观察好后，东西摆放整齐。（3）交流研讨。小组汇报水与洗发液的异同，其他同学补充，记录在班级记录单上。水：无颜色、无气味、透明、能流动洗发液：乳白色、有香味、不透明、能流动三、观察比较水、洗发液和木块的不同和相同（预设15分钟）[材料准备：小木块若干、各种形状和大小的容器、班级记录表、完成p1的水的特征记录的贴纸1.刚才我们通过观察比较洗发液和水，发现它们之间有相同与不同。如果把它们和木块进行比较，又会有什么发现呢？2.学生交流自己的想法，教师适时进行演示实验，学生说观察发现。演示：往不同形状的器皿里倒液体。（1）水与洗发液能流动，木块不能流动。（2）水和洗发液的形状随容器形状发生变化，它们没有固定形状；木块的形状不随容器的变化发生变化，它有固定形状。3.阶段小结，形成液体的初步概念。（1）讲解：像水这样会流动，并且没有固定形状的物体叫液体。（2）提问：你还知道生活中的哪些液体？（3）完成班级记录表，学生用贴纸完成p1的水的特征记录。四、拓展活动（预设5分钟）教科版小学科学一年级下册第一单元我们周围的物体-6\n[材料准备：三个量筒，三颗弹珠、油、水和洗发液各50ml]将三颗弹珠同时放入50ml的水、油和洗发露中，看看哪颗弹珠降落得最快？1.猜一猜，从快到慢的顺序是怎样的？2.做一做，有什么新的发现？【板书设计】水1、颜色无色2、气味无气味3、味道无味道4、是否透明透明5、是否会流动会流动6、有无固定形状没有固定形状【活动手册使用说明】由于一年级的学生识字量有限，所以第一课第一页的物体特征表内水的填写可以使用p15的贴纸上的关键字成表格【作业设计】1.桌上有一杯透明的液体，我们可以直接闻气味。（）教科版小学科学一年级下册第一单元我们周围的物体-6\n2.观察物体时，我们一般不用尝的方法。（）3.观察水的特征时，正确的做法是（）A.眼看、手摸、扇闻B.只用眼睛观察C.眼看、手摸、扇闻、口尝4.通过观察，我们发现水是（）的。A.无色、透明、会流动的B.白色、透明、会流动的C.无色、透明、不流动的教科版小学科学一年级下册第一单元我们周围的物体-6
